簡介：提升藏區(qū)漢語文教學質量加強口語交際能力一、藏區(qū)小學漢語文教學中學生口語交際能力的增強現(xiàn)狀藏族學生自幼學習藏語，缺乏漢語培養(yǎng)，且受生活環(huán)境影響,在入學前對漢語一竅不通，教學難度大。筆者組合自身最近這些年來對藏區(qū)漢語文教學的實際研究，總結出了藏族學生口語交際普遍展現(xiàn)的幾點障礙不會說，不敢說，亂說一通。這些問題在肯定水平上影響著同學們的口語交際能力，教師應該針對這些問題，選用多種技巧提高同學們的口語交際能力培訓。二、藏區(qū)小學漢語文教學中學生口語交際能力的增強途徑（一）利用好在校課堂教育在信息化絕對落后的藏區(qū)，學生磨煉漢語口語交際能力的主要技巧仍舊是利用在校課堂教育加強理性認知,讓學生在課堂中把握豐富的口語學習技巧和技巧，進而增強同學們的概括口語交際能力。課前準備要求教師根據(jù)自己的教學體驗以及同學們的學習水平設計出符合學生實際口語交際能力的教學計劃，對增強教師的教學程度，充發(fā)放揮口語教學的作用；對于學生來說，要嚴格依據(jù)教師布置的預習任務實施預習，這樣在實施口語交際時才會心中有數(shù)，使得課堂溝通順利實施。例如，在實施春雨的色彩這一口語在校課堂教育時，教師在課前教誨學生對春雨以及在春雨的滋潤下桃花、柳絮的變化等實施仔細判斷，這樣在教師布置實施討論或者發(fā)言時，學生才會依據(jù)自己的實際感觸實施發(fā)言。（二）優(yōu)化在校課堂教育技巧很好地在校課堂教育技巧更能鼓勵同學們的口語學習和表示興趣。老師應該讓學生針對提出的教學內容實施充分地討論，提倡學生敢于啟齒、不怕出錯，進而增強口語交際能力。1運用故事教學。針対小同學們的年齡特點，通過有趣的故事吸引同學們的興趣，開展深入有效的漢語文口語教學。舉例，在學習M忌賽馬這一章節(jié)時，教師提前布置學生實施預習，課文導入時，老師應該提問學生“大家知道M忌賽馬的故事嗎”教師隨機挑選學生實施解答。在學生解答時，教師應通過微笑、點頭等技巧提倡學生，讓學生越來越自信地實施講述。在學生解答的同時，老師應該提出“誰能簡便歸納這個故事主要綜述了什么道理”學生會在考慮后實施解答。這樣可利用故事調動同學們的考慮興趣，運用提問的措施增加學生解答問題主動踴躍性，能夠有效地磨煉同學們的漢語文思維能力，進而細致的運用漢語言實施溝通。2運用競爭教學。小學生一般都具有極強的體現(xiàn)欲，因此教師在實施口語交際教學時要適當利用同學們的這一特性。老師應該根據(jù)教學內容設置不同形式的與口語交際有關的小比賽，比喻朗讀、講故事等，并且給參賽或者體現(xiàn)良好的學生提供小獎賞，調動同學們的競賽觀念，進而刺激學生實施口語溝通。比喻，美麗的西沙群島這一課，老師應該利用藏區(qū)學生兒乎沒有交往過的大海的特點，讓學生利用課文中指出的大海生物展開講故事比賽，這樣學生就會天馬行空地實施想象，創(chuàng)作出不同類型的故事，創(chuàng)造很好地口語交際氣氛。（三）提高口語交際教學，有助于藏區(qū)同學們的全面有效拓展小學生在實施漢語文探究的時候是把詳細的形象轉化為抽象的符號，這個過程本身是單調的，在這種情況下小同學們的情緒總是處于逼迫狀態(tài)，下降了他們的學習效率低?？谡Z交際活動是創(chuàng)建在平等師生關聯(lián)基礎上的，師生在平等交流的實踐中傳遞信息、相互交流。這樣，教師能更精確地了解學生，能“根據(jù)學生身心拓展的特點，看重同學們的個體差別和各自的學習需求”，教學的針對性更強。同時，學生在溝通中，學會了正確表示自己的情感、學會了解他人的思想、鞏固了所學知識，他們的求知欲、好奇心、進取觀念得到大幅度地調動，以便具有了更熾熱的學習觀念和開發(fā)精神，最終將促進他們的全面完整拓展。（四）有效利用課外活動生活處處是語文。藏區(qū)的人文及生態(tài)坯境與教材上的刻畫有很大的差別，因此，在提高在校課堂教育的同時，增強對課外活動主要性的觀點，息息相關實際，展開口語實踐，以便增強藏區(qū)小學生口語交際能力具有非常明顯地意義。從課外活動的組織者來分，可以把課外活動分為學校組織的課外活動和語文教師組織的課外活動兩種形式。學校組織的課外活動除了全校性的演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽外，還應該選拔對口語交際有肯定天賦和興趣的學生參與學校廣泛話興趣小組、學校廣播站播音小組、小記者組、學校詩歌朗誦組等組織，并布置教師實施輔導、定期組織活動，也延續(xù)的增強學生探究的興趣，加強他們運用漢語實施口語交際的能力，同時，也引導整體的學生克服畏難心理、主動參與漢語口語交際。生活中的每一個細節(jié)都包括了多樣性的語文知識，一朵花的形狀、顏色刻畫，一座山的氣勢、形態(tài)歸納都是語文知識的表現(xiàn)。因此，讓學生交往普通的課外知識、施多樣性的課外活動，都是增強學生口語能力的技巧。例如，在春天的顏色這一章節(jié)課，老師應該組織學生實施踏青活動，老師應該運用漢語和藏語同時対花名、草名實施雙語解釋；教師也應該為學生提供很好地漢語文口語磨煉的實踐活動，比喻，廣播站小主持人競選活動、“我是校園的小記者”等活動，并布置教師對學生實施輔導，提倡學生踴躍報名參與。在實踐活動中實施漢語文口語交際，讓學生將自己的所想所悟主動地表述出來，進而增強其口語交際能力。三、總結語藏區(qū)小學生漢語文口語交際能力的增強是一項難度較高的教學任務，因此教師應當認知到學生在實際學習溝通中普遍展現(xiàn)的問題，利用課內、課外、實踐活動等技巧磨煉同學們的口語交際能力，有效增強同學們的學習熱枕和學習積極性，進而增強藏區(qū)小學漢語文教學質量。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學個人教學工作計劃教師數(shù)學個人教學工作計劃教師教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。我們一起看看小學五年級數(shù)學教師教學工作計劃怎么寫吧。下面是我為大家收集有關于數(shù)學個人教學工作計劃教師，希望你喜歡。124372數(shù)學個人教學工作計劃教師1一、指導思想通過九年數(shù)學的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生把握基礎知識與根本技能，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀測分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、摸索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。二、根本狀況分析新學期，根據(jù)九年級學生的實際狀況，首先是先摸清底本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、摸索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。五、教學重點、難點重點1、要求學生把握證明的根本要求和方法，學會推理論證2、摸索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點1、引導學生摸索、推測、證明，體會證明的必要性2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數(shù)學思想。六、教學措施針對上述狀況，計劃在本學期教學工作中采取以下幾點措施1、簡要復習所有內容，特別是幾何部分。2、盡量采取多激勵、多引導、少批評的教育方法。3、盡量兼顧大多數(shù)學生，重視整體推進。4、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題A組、復習題A組和穩(wěn)定與練習，學生做完后，教師做適當?shù)闹v評，不做繁、難、偏的數(shù)學題目。5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能

簡介：第三節(jié)民族教學設計教學目標1使學生了解我國是由56個民族組成的多民族國家；并了解我國各民族有各自的風俗習慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風俗習慣，養(yǎng)成正確的民族觀。2培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力，并了解我國民族分布的特點。教學重點我國的主要少數(shù)民族的分布。教學方法談話法、自學法教學媒體教學課時一課時教學過程【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中,除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家?！景鍟康谌?jié)民族一、中華民族大家庭1我國有56個民族教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總人口的92,少數(shù)民族占總人口的8）。人口最多的少數(shù)民族壯族人口超過500萬的還有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族?！緦W生活動】讓學生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的19世紀我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。2各民族有自己的語言文字和風俗習慣【師生互動】老師可以讓學生拿出隨身攜帶的紙幣，讓學生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有兒種文字,分別是哪幾種并讓學生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。明確四種文字，分別是蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系?！久襟w展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習俗、節(jié)日等，并由學生討論，最后師生得出結論。明確中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風俗、節(jié)慶、藝術、體育、宗教等方面各有特點，并且各民族有保持自己風俗習慣的自由。二、民族分布特點教師引導學生觀察“中國民族分布”圖，并設問（1）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。由學生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻。課后活動班級中有那些同學是少數(shù)民族請他們介紹各自的祖籍地，以及那里的風俗民情和近年來生活的變化。板書設計第三節(jié)民族一、中華民族大家庭我國有56個民族1各民族有自己的語言文字和風俗習慣二、民族分布特點“大散居、小聚居、交錯雜居”

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學分數(shù)除法的教學反思大全數(shù)學分數(shù)除法的教學反思大全數(shù)學分數(shù)除法的教學反思范文大全教學主要是學習分數(shù)除以整數(shù)，讓學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，把握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。下面是工作我為大家收集的數(shù)學分數(shù)除法的教學反思，望大家喜歡。數(shù)學分數(shù)除法的教學反思范文一“數(shù)學教學要從學生的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，使學生感到數(shù)學就在自已的身邊，在生活中學數(shù)學。使學生認識學習數(shù)學的重要性，提高學習數(shù)學的興趣分數(shù)與除法，對于小學生來說，是一個對比抽象的內容。而在小學階段數(shù)學知識之所以能被學生理解和把握，絕不僅僅是知識演繹的結果，而是概括的模型、圖形、情景等知識相互作用的結果。所以我在設計分數(shù)與除法這一課時，從以下兩方面考慮1以解決問題入手，感受分數(shù)的價值。從分餅的問題開頭引入，讓學生在解決問題的過程中，感受當商不能用整數(shù)表示時，可以用分數(shù)來表示商。本課主要從兩個層面開展，一是借助學生原有的知識，用分數(shù)的意義來解決把1個餅平均分成若干份，商用分數(shù)來表示二是借助實物操作，理解幾個餅平均分成若干份，也可以用分數(shù)來表示商。而這兩個層面開展，均從問題解決本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3數(shù)學學習是一個問題解決的過程，方法自然就寓于其中學習內容則承載著數(shù)學思想。也就是說，數(shù)學知識本身僅僅是我們學習數(shù)學的一方面，更為重要的是以知識為載體滲透數(shù)學思想方法。就分數(shù)與除法而言，筆者以為假如僅僅為得出一個關系式而進行教學，僅僅是抓住了冰山一角而已。實際上，借助于這個知識載體，我們還要關注蘊蓄其中的歸納、對比等思想方法，以及如何運用已有知識解決問題的方法，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學分數(shù)除法的教學反思范文三新課標指出學生是數(shù)學學習的主子，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。在教學中只有確立了學生的主體地位，優(yōu)化學習過程，才能促使學生的自主學習過程。分數(shù)除法簡單應用題教學是整個小學階段應用題教學的重、難點之一，如何激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程，力戒傳統(tǒng)教學中煩瑣的分析和教條的死記，引導學生正確理解分數(shù)除法應用題的數(shù)量。我作了以下的一些教學嘗試一、從生活入手學數(shù)學。一開頭，我就改變由復習舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學生的生活實際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓學生介紹本班的狀況，引發(fā)學生參與的積極性，使學

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學下冊教學總結范本數(shù)學下冊教學總結范本數(shù)學下冊教學總結1本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合學生的實際狀況，扎扎實實、有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能揚長避短，使教學工作更上一層樓。一、加強師德療養(yǎng)，提高自身素質本學期，我嚴于律己，全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴格要求，積極加入各類學習，努力提高自己師德療養(yǎng)和業(yè)務水平。堅決聽從領導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習班主任的管理閱歷和上課藝術。二、抓質量的同時，重視了育人我班有不少同學因基礎差，而怕學數(shù)學，我用愛來激勵他們，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的機遇，發(fā)覺他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是的事例。在教給學生知識的同時，重視培養(yǎng)他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發(fā)學生智力的同時，重視挖掘他們的非智力因素，如頑強的毅力、猛烈的自信、學習目的及興趣等。三、深鉆教材，用心制作課件，做好課前準備本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3能力運用比較，加深對知識的理解。應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強基礎知識教學，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學生的生活閱歷和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。結合學科特點，對學生進行思想品德教育。五、認真及時批改作業(yè)，達到訓練目的布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況及時提升教學方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。若有哪方面不過關，立刻補救。課堂作業(yè)我也是一收上來立刻批閱，從不拖拉，并做好記載，及時讓學生更正。六、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，加大了后進生的輔導力度。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是

簡介：教務處教學工作總結和教務處期末的工作總結匯編教務處教學工作總結本學期，教務處全體工作人員在校長室的領導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為。期中考試剛剛結束，為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結一、加強學習，樹立新的理念。1、通過組織本學期，教務處全體工作人員在校長室的領導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為。期中考試剛剛結束，為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結一、加強學習，樹立新的理念。1、通過組織教師學習市局因學施教，三三達標創(chuàng)新教學模式實驗方案，形成了實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念的共識，確立了我校以學為主、課堂互動、講練結合、當堂達標課堂教學模式研究。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃堋淞W生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。6、加強學?，F(xiàn)有教學資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務于教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，充實電子計算機及多媒體教學設備，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，建設并加強校園多媒體網(wǎng)絡及幻燈機投影儀的使用，并指導督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設備，以適應現(xiàn)代化教學的需要。半學期以來多媒體教室上課達50多節(jié)。123

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1敦煌莫高窟教學案例敦煌莫高窟教學案例敦煌莫高窟教學案例精選通過這兩節(jié)課對敦煌莫高窟的認識和了解，相信同學們已經(jīng)對敦煌莫高窟產生了濃重的興趣。敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)是中國很有名的旅游景點。以下是工作范文網(wǎng)我為大家整理的敦煌莫高窟教學案例精選資料，提供參考，歡迎你的閱讀。敦煌莫高窟教學案例精選一一、學習目標通過本課的欣賞與評價，了解敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術共同組成的佛教藝術寶庫，了解石窟藝術的特色和發(fā)展概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。二、學習重點和難點重點對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。難點對石窟藝術作品所傳達的審美夢想與情感的感悟。學習過程A欣賞九色鹿片段問題1、這個故事告訴我們一個什么道理本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3四、敦煌石窟藝術形象的特點彩塑十六國及北魏前期內容簡單，造型樸拙，色調淳厚，線條蒼勁，人物比例適當，面相豐圓。北魏晚期西魏人物形象面貌清瘦，眉目開朗，嫣然含笑，衣裙飛揚，形成了瀟灑飄逸的風格。北周產生了面短而艷，溫婉嫻靜，富有生命力的形象。壁畫佛像畫、故事畫、經(jīng)變畫、撫養(yǎng)人畫、圖案裝飾畫五、評價與小結通過欣賞敦煌莫高窟藝術，我們充分認識到我國石窟藝術的宏偉成就和傳統(tǒng)藝術的博大精深。敦煌莫高窟教學案例精選二一、課業(yè)類別欣賞評述課二、課時兩節(jié)課三、教學目標知識目標敦煌藝術是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術共同組成的佛教藝術寶庫。敦煌石窟幾個主要時期的作品特點。才

簡介：教學課題研究計劃本課題經(jīng)過上學期的研究與實踐，已經(jīng)収得了較好的成果，每位教師的業(yè)務水平有了很大的提高，學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點，采取相應的方法，提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學期的實施計劃如下一、指導思想在當前素質教育的研討下，發(fā)展學生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教師教任何功課，教都是為了達到不教?！弊魑慕虒W同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養(yǎng)寫作興趣,開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學生個性，培養(yǎng)學生的寫作興趣。二、工作要點1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發(fā)學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。三、研究內容本年度我們著力于習作課堂的教學研究1、著力于學生習作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習作習慣。（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力。教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據(jù)各年級學生的主導活動，找準小學生生活的熱點、焦點，創(chuàng)設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現(xiàn)“生活向作文的轉化“，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。小學教學設計網(wǎng)二WWWXXJXSJCN教師要改變傳統(tǒng)的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，而批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的。（2）在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習慣養(yǎng)成就會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學作文教學改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養(yǎng)下列習慣獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。2、著力于學生習作能力的提高，發(fā)展學生語言。（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練如口語交際的訓練、大膽的想象創(chuàng)作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。（2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實二、課題的界定什么是“豐富學生生活”即在作文教學中，要把過去回憶改變?yōu)轶w驗的過程，將學校、家庭、社會、自然四方面相結合，開展各種活動，充實學生的生活和體驗，以此充分激發(fā)寫作興趣,發(fā)揮學生在作文中的主體作用，真正提高作文能力。“優(yōu)化”就是盡一切可能使作文教學有趣、有效。它是一個密切聯(lián)系作文、作文教學與生活的動詞。豐富學生生活，讓學校、家庭、社會三結合，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于提高學生的讀寫能力。教學內容豐富多彩，生動形象，能充分地調動學生的學習興趣和求知欲，發(fā)揮其主體作用，使他們觸景生情，說出自己的真情實感，寫出自己的所見所聞所感。三、研究目標生活為寫作之源，個性為寫作之魂，只有牢牢抓住這兩點，學生才能說真話，訴真情，寫岀文質兼美的文章來。其實作文不是“寫”出來的，而是人的感情自然流露與傾訴岀來的。著名特級教師歐陽代娜指出作文教學過程的重點可以概括為引導學生積累啟發(fā)學生感悟指導學生表達。而我們的“豐富學生生活優(yōu)化作文教學”課題正是以“觀察生活，了解世界；思考生活，感悟世界；表達生活，再現(xiàn)世界”為脈，以張揚學生個性為綱，在真實平凡的現(xiàn)實生活中枳累素材，解決學生作文中“巧婦難為無米之炊的問題，體驗人生酸、甜、苦、辣，抒寫生活百味，讓學生把作文由一種學習任務變成一種生活興趣，寫出充滿靈性、充滿個性的文章。1、通過課題的研究激發(fā)學生寫作的興趣，豐富學生的生活積累，啟迪他們的思維。養(yǎng)成認真觀察生活的習慣，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；養(yǎng)成積極審視生活的習慣，擁有一個會思考的大腦；養(yǎng)成認真修改文章的習慣，形成富有個性的表達。引導學生去探求知識，培養(yǎng)學生語言表達能力，提高學生的習作能力，促進學生素質的全面發(fā)展。2、更新教師的教育觀念，提高教師實際教育教學的水平，教科研水平。在本課題的作文教學中，教師深知把自己的意愿強加給學生是違背學生書而言語生成的自然規(guī)律的。因此，作前教師無須進行刻意寫作指導，作后無須對學生的作文進行精批細改。他和同學們一樣，是參與者，是聽眾，是讀者。只須認真傾聽，平等對話，于不經(jīng)意中點撥寫作技法，把評改的和時間還給學生。于是教師就不會感覺教作文覺得累，使教師不再為教作文發(fā)愁相反。3、提高學校教育教學質量，促進學校辦學水平的提升，形成與教育改革發(fā)展相適應的具有現(xiàn)代教育特色的辦學理念、辦學構想、辦學途徑，形成學校鮮明的辦學特色。四、理論依據(jù)1、葉圣陶先生說“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑到流個不歇。”基于此，豐富學生生活顯得尤為重要。在新課程的作文教學理念下，我們不僅應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人之外，還應著重培養(yǎng)學生將生活與作文“緊密連綴”的能力。九年義務語文教材提出了一個“大語文，啲思想“聯(lián)系生活進行基本訓練，既，導流，又，開源,，冇利于學以致用和學習育人“，而“豐富學生生活”的作文則是學生作文聯(lián)系生活的橋梁。2、修訂版大綱強調，指導學生作文，要從內容入手，要引導學生接觸自然，接觸社會,接觸景物。在實施素質教育的今天，改變單調的課堂作文教學模式，創(chuàng)設良好的交流機會,有利于學生作文水平的提高。3、新課程標準提出了“課程資源”的概念，徹底否定了“教材就等于資源“的教學思想，要求教師要善于開發(fā)和利用各種課程資源，講求各種教學資源的多樣性、靈活性和地域性。在新課程理念下，“語文教學生活化，社會生活語文化”是語文教學產必由之路。這不僅是“語文的外延等同于生活‘的問題，更是明確地告訴我們生活實踐是學好語文與寫好作文的關

簡介：幼托班教案幼托班教案_幼師生教案寫作教學反思幼師生教案寫作教學反思學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)之后要進入幼兒園工作，成為一線教師，因此，會寫教案，會進行教學設計是每位教師必須具備的教學技能，也是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。進入四年級后，學生便開始接觸教學法課程，如幼兒園音樂教學法、語言教學法、美術教學法，等等，這些課程的主要教學目標是教會學生如何設計和組織幼兒園的集體教學活動。為了實現(xiàn)這個終極目標，先行目標就是要讓學生學會設計和撰寫幼兒園教學活動設計，即教案。教案是教師在日常教學過程中用于課堂講授及組織教學的重要藍本，一篇優(yōu)秀的教案可以為教師有效地開展教學活動提供方向的指引與方法論的指導。筆者從事學前教育教學法課程的教學已有五年時間，擔任過多門教學法課程的教學工作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生撰寫教案的能力都比較薄弱，要想寫好教案一直也是學生覺得比較難的事情。因此，筆者在教學中嘗試找出學生撰寫教案能力薄弱的原因并且探討了相應措施，以期能改善這一現(xiàn)象。在新學期第一次接觸教案寫作的幼兒園美術教學法的課堂上，和往常一樣，筆者先詳細講解了一個完整的教案，包括導入部分、基本部分和結束部分，以及撰寫這幾個部分幫助學生分析了他們在進行教學設計、在寫教案過程中的問題，并逐一提出了解決策略。經(jīng)過一段時間的訓練后，學生教案寫作的能力得以大大提高。教案是教學設計的文字表達形式，直接體現(xiàn)著師范生的教學設計能力，筆者就此問題進行了較為全面的反思，并提出了如下四種策略一、對教案教學的反思當前，多數(shù)教師在進行教案教學時都將重點放在教案的格式、教案的組成部分上。而通過采取了視頻觀摩講解教案寫作的方式，不僅讓學生了解了教案寫作的格式，知道幼兒園教師的教學設計思路是如何用教案的形式呈現(xiàn)出來的，而且把紙質的教案和動態(tài)的教案實施結合起來。這種方式就像在靜態(tài)、紙質的教案和動態(tài)的教學活動設計組織之間搭建了一座橋梁，幫助學生把握了教案寫作和教學設計的重點。此外，還為學生樹立了教案格式書寫的榜樣。雖然在傳統(tǒng)的教案教學中，教師也會選擇一個很規(guī)范的教案文本供學生學習，但是由于沒有觀摩過和教案匹配的教學視頻，學生對教案的揣摩僅僅停留在文本上，因而很難深入理解。通過將教案和視頻觀摩相結合，學生可以邊觀摩邊看教案，將兩者建立起及時的聯(lián)系，學生知道了什么是教案中教師的指導語，什么是教師的核心提問，什么是教師對本

簡介：第1頁共91頁小班幼師教學工作總結小班幼師教學工作總結。熟悉業(yè)務，熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的根底。以下是為大家準備的小班幼師教學工作總結，有幫助。小班幼師教學工作總結1時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回憶這學期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實但無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程。現(xiàn)從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結。1、班級整體情況分析、班級整體情況分析PP我班共有30名幼兒人，經(jīng)歷了一學年的幼兒園生活后，每個孩子都有了不小的進步，大局部幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與老師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在老師的幫助下，完成換衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手答復下列問題，積極動腦；游戲時能聽老師的指示進展游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過第3頁共91頁的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心開展的經(jīng)歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我效勞意識不強的特點，這學期，我們加強了奧爾夫音樂教學的教研和開展，有意識地強化音樂、舞蹈、動作、語言之間的聯(lián)絡，在形式上集歌、舞、樂三位為一體，在活動過程中把創(chuàng)編、表演、欣賞三位融為一體，給孩子創(chuàng)造一個全面、豐富的審美經(jīng)歷，增強幼兒參加活動的情趣，促進幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的開展。強調從節(jié)奏入手進展幼兒音樂教學。常常以身體四肢為樂器，通過肢體的動作和自身的活動去培養(yǎng)節(jié)奏感。激發(fā)幼兒對律動的興趣，通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步。2、另外我們利用早操、戶外活動、集體游戲等形式，激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動，并從中體驗運動的樂趣。同時，我們加強對幼兒進展平安教育和疾病的防治工作，促進了幼兒的安康成長。3、本學期初，我們根據(jù)幼兒的實際情況認真制定方案，中期還對課程的設置進展了審議，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時進展調整。平時認真做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維才能的個

簡介：廣東省高等學校實踐教學示范中心韶關學院工程訓練中心建設結項匯報材料韶關學院工程訓練中心建設工作小組二0一二年十月韶關學院工程訓練中心建設結項報告為了貫徹落實教育部高等學校教育質量和教學改革工程、廣東省高等教育創(chuàng)新強校工程的要求，進一步提高我?；A課實驗室的建設和管理水平，推進實驗室管理休制的改革，促進教冇資源共享，捉升教學實驗室的水平和層次，努力探索實驗教學改革新機制和人才培養(yǎng)新模式，根據(jù)教育部和廣東省有關普通高等院校開展基礎課實驗教學示范中心建設工作的精神，2002年，學校將物理系、機電系、計算機科學系進行合并，成立了信息工程學院，下設實驗中心。2004年為科學、合理的整合教學資源，便于資源共享，適應機電、電子、計算機應用以及汽車應用等工程類學生技能訓練要求，學校將相關學科實驗室合并以利于資源共享，成立工科技能訓練與創(chuàng)新設計示范中心，2006年被評為韶關學院校級實驗教學示范中心。2008年12月，經(jīng)對校級實驗教學示范中心“工科技能訓練與創(chuàng)新設計示范中心”、“現(xiàn)代設計與制造”省級教學提高型重點實驗室及“信息科學與技術”省級重點提高型重點實驗室進行整合，成立了韶關學院工程訓練中心并獲得學校校級實驗教學示范中心立項，2010年10月，韶關學院工程訓練中心被廣東省教育廳列為實驗教學示范中心，本示范中心全稱是韶關學院工程訓練中心ENGINEERINGTRAININGCENTEROFSHAOGUANUNIVERSITY以下簡稱工程訓練中心。本示范中心建設總投資300萬元，其中省教育廳拔出財政專款150萬元，韶關學院配套經(jīng)費150萬元（韶關學院校長辦公會議紀要（2010）12號）（附件2）,提供5500多平方米的專用實驗場地，并承擔建設任務。工程訓練中心自立項和簽訂建設協(xié)議書以來，韶關學院領導高度重視，及時解決配套資金，保證了經(jīng)費的按時足額到位；組織成立了以副校長為組長，資產處、財務處、教務處、后勤處、物理與機電工程學院相關領導、項目負責人為成員的韶關學院工程訓練中心建設領導小組（韶學院（2011）18號）（附件1）,成立了由資產處牽頭、物理與機電工程學院領導、各系主任及相關專業(yè)技術人員為成員的工程訓練中心建設工作小組，并任命了各系主任為各專業(yè)實驗分室主任，充分發(fā)揮各專業(yè)系教師在工程訓練中心建設中的作用，于2011年1刀份全面啟動工程訓練中心的建設工作。在工程訓練中心建設過程中，受到各級領導的關心和支持。韶關學院各級領導曾多次親臨現(xiàn)場，檢查工作，聽取匯報，指導和幫助解決工程訓練中心建設中遇到的問

簡介：第1頁共72頁小學英語老師個人教學工作總結范文小學英語老師個人教學工作總結范文。小學英語老師個人教學工作總結范文一又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙繁忙碌中度過?；貞涍@個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進展總結。教學這一個學期的課堂教學，我更側重于學生知識點的落實，盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中打破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多催促單詞的情況生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，假如不要求學生背課文的話，學生就會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進展背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是進步學生學習英語的一個第3頁共72頁第二、對學法缺乏有效的指導。比方學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比擬嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。小學英語老師個人教學工作總結范文二本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學理論總結一下教學情況如下一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學方案，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教誨學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識

簡介：平行四邊形面積的計算教學設計、復習舊知，引發(fā)猜想。同學們我們已經(jīng)學習過哪些平面圖形（出示長方形）注意觀察如果每個小正方形的面積是1平方厘米，那么這個長方形的面積是多少（15平方厘米）你是怎樣想的通過數(shù)方格的方法求出長方形的面積等于長乘寬，并且知道長方形的面積和它的長和寬有關系有了這個計算公式我們再求長方形的面積就方便多了。（出示平行四邊形）這是圖形，這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積（貼課題）。我們已經(jīng)知道長方形的面積和它的長和寬有關,那這個平行四邊形的面積可能和它的什么有關呢生匯報。（底和高）,還有不同想法嗎（底和鄰邊，高和鄰邊）出示高鄰邊和高，看來大家都有自己的想法，我們已經(jīng)知道了長方形的面積怎樣計算可以用長乘寬來計算，那平行四邊形的面積可以怎樣計算呢請同學們可以大膽的猜想一下（貼猜想）可以用底乘鄰邊（貼）還有沒有不同的猜想大家看這里出現(xiàn)了幾種猜想到底哪種猜想對呢為了進一步研究，老師已經(jīng)測量出了這個平行四邊形的一些數(shù)據(jù)，我們先算出這些猜想的結果，（寫28平方厘米、35平方厘米、20平方厘米）。3種猜想結果一樣嗎哪種猜想的結果才是這個平行四邊的面積呢想不想驗證一下二、合作探究，解決問題（一）動手操作，在操作觀察中解決問題。1數(shù)方格我們已經(jīng)學過長方形的面積可以用數(shù)方格的方法求出，那平行四邊形的面積是不是也可以用數(shù)方格呢下面我們就以小組為單位借助這個方格紙實際測量一下你們手中這個平行四邊形的面積是多少好開始（生活動）。有結果了嗎誰來給大家展示一下你是怎樣數(shù)方格的誰想上來匯報一下生匯報我們數(shù)出的平行四邊形的面積是28平方厘米。你是怎樣數(shù)的先數(shù)整格，再把不滿整格的移到另一邊來數(shù)。誰聽清了不完整的格他是怎樣做的（把一邊不完整的移到另一邊拼成一格），這種方法行嗎你先請回，我們來試試。先數(shù)整格一共22個，不滿整格的怎么辦把左邊的移到右邊拼成整格來數(shù)，我們邊看邊數(shù)。這個平行四邊形的面積就是28平方厘米。對比一下和哪種猜想結果一樣這會不會是一種巧合這就需要我們進一步的研究。我們能夠想到把不是整格的拼成整格去數(shù)，剛才在數(shù)的過程中一個格一這是那個平行四邊形，我們在這里畫上一條高，然后沿著這條高剪開，把這個直角三角形移到右邊，就拼出了一個平行四邊形，這個長方形的面積就是原來那個平行四邊形的面積，并且長方形的長就是平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。我們還可以在這里畫一條高，然后沿著這條高剪開，也能把這個平行四邊形剪拼成一個長方形。也就是說我們可以沿著任意一條高都能把這個平行四邊形剪拼成一個和它面積相等的長方形，且長方形的長就是平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。長方形的寬等于平行四邊形的高。長方形的面積等于長乘寬，平行四邊形的面積等于底乘高。這個方法我們可以把它叫做割補法。像這種把未知的轉變成已知的思想就是我們數(shù)學上常用的轉化（貼）通過轉化，我們可以找到新舊知識之間的聯(lián)系,從而解決新問題。我們在前面的學習中已經(jīng)應用過轉化的思想，在第一單元學習小數(shù)乘法時怎樣應用的生說。平行四邊形的面積計算公式可以用字母表示，用S來表示平行四邊形的面積，A表示平行四邊形的底，H表示它的高，那SAXH或S二AH。我們知道了平形四邊形的面積的計算公式那就可以幫助我們解決問題了，請看情景圖工人叔叔在做什么什么形狀的要求這塊玻璃的面積是多少也就是求自主解決。三、應用公式，鞏固練習1拿出平行四邊形紙片，你能求出它的面積嗎你打算怎么做也就是說我們要求平行四邊形的面積必須知道底和與底相對應的高。2平行四邊形的停車位底是25米，高是5米，它的面積是多少3下面是一塊近似平行四邊形的菜地，王大爺25X20李大爺45X20,請你判斷一下，誰對誰錯為什么（平行四邊形的面積等于底乘高，這個底乘高得是一對，高得是底邊上的高）我們可以把這個平行四邊形沿45這條底邊上的高剪下并拼成長方形，這

簡介：市場營銷心理學教學大綱課程編碼111064課程名稱市場營銷心理學英文名稱MARKETINGPSYCHOLOGY開課學期4學時/學分32/2課程類型專業(yè)教育課課程性質選修課開課專業(yè)社會學、應用心理學選用教材杜本然編寫市場營銷心理學，中國商業(yè)出版社，2008年版。主要參考書1單鳳儒主編市場營銷心理學，中國商業(yè)出版社，1998年版。2任家崇編著市場營銷心理學，光明日報出版社，1989年版。3李品媛主編銷售心理學，東北財經(jīng)大學出版社，1993年版。4杜金柱主編消費心理學，中國商業(yè)出版社，2001年版。一、課程性質、目的與任務市場營銷心理學是心理學的一門分支學科,是普通心理學在商業(yè)活動中的具體應用，具有較強的實踐性的特點C其內容主要是研究商業(yè)活動中經(jīng)營者和消費者的心理現(xiàn)象及活動規(guī)律，為商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營、商品的銷售以及服務策略的制定提供心理科學的依據(jù)。本課程的主要任務是使學生通過學習，了解人的心理活動對商業(yè)活動的影響，掌握在實踐中分析、探討各種心理現(xiàn)象及其功能的基本原則和基本方法，培養(yǎng)學生擔任商業(yè)、服務行業(yè)的管理人員、業(yè)務人員，從事商業(yè)心理研究等基本素質。二、教學基本要求1確立客觀、辯證地分析各種心理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的觀念及原則，注意把握各種因素的相互制約和相互作用的關系。2以普通心理學的基礎理論為指導，以市場為背景，在了解商業(yè)經(jīng)營活動中消費者心理活動的特點和規(guī)律的基礎上，掌握相關的心理策略，并能靈活運用所學的知識說明和解決實際問題。3在日常生活中注意觀察，積累經(jīng)驗材料和實際案例，以增進對理論知識的理解。三、各章節(jié)內容及學時分配第一章商業(yè)經(jīng)營活動和市場營銷心理學（4學時）31商業(yè)經(jīng)營的特點與心理因素32市場營銷心理學的研究對象、體系與方法13市場營銷心理學基本理論概述第二章消費者的一般心理過程（4學時）21消費者的認識過程22消費者的情感過程23消費者的意志過程第三章商品設計與銷售過程的心理研究（4學時）31新產品分類與消費者心理要求32商品設計與消費心理的關系33商品生命周期與銷售心理策略的運用第四章消費者的動機和行為（4學時）41消費者的需要42消費者的動機43消費者的態(tài)度44消費者的購買行為第五章消費者群體心理（4學時）5」心理定勢與消費習俗心理52時尚與流行心理53不同類型消費者的心理特征第六章商業(yè)廣告的心理研究（4學時）61廣告與心理62廣告策劃與設計心理63廣告實施心理第七章商品價格心理（4學時）71商品價格的心理功能72消費者的價格心理研究73定價方法中的心理因素第八章購物環(huán)境布置的心理研究（4學時）81展示櫥窗設計的心理研究82商店內部裝飾的心理研究83商品擺放位置研究84背景音樂的心理功能四、考核方式考查論文大作業(yè)（研究設計）五、備注

簡介：師德師風學習心得體會師德師風學習心得體會_師德師風學習心得師德師風學習心得體會從教學中修身從修身中提升體會從教學中修身從修身中提升前不久，曾讀過資深學者余秋雨先生的一篇文章一個庭院。余先生在文中提到的一個庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院。南宋的大哲學家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領、執(zhí)掌教務。朱熹曾對于學院教學的最終走向有系統(tǒng)的思考。他說，人性皆善，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別。因為每個類別里風氣和習慣不同，熏染而成。只有教學，能夠從根本、從大道上弘揚善的風氣和習慣，讓人們復歸于善。他又說，教學能改變一個人的氣質，使他能夠從修身出發(fā)，齊家、治國（摘自余秋雨摩挲大地第140頁）。當時看過之后，因覺朱熹對于教學的言論確實有自己獨到的見解，因此便在此折了一個角，以待日后重看時加以體會和揣摩。今天，寫師德心得體會，因這幾句話有了體會的靈感從教學中修身，從修身中提升。1修煉自己的學識，讓它有如泉涌。我們常說教給學生一碗水，教師要有一桶水。隨著年歲的流逝，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展，在更新。如果我們不時時學、處處學，就會掉隊落伍，跟不上時代前進的步伐。從教這么多年來，雖然我一直閱讀，我在拿到新教科書后，馬上學習，及時充電，查閱資料，指導教學；臨上講臺前，反復閱讀，把握文本本義，找準重、難點，整合教學資源，設計教學計劃，設置教學環(huán)節(jié)，精簡課堂結構，讓學生學得活而主動。課后，及時記下課上的點滴或得或失，或短或長。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。有積累才有成長，有成長才會有規(guī)范，有規(guī)范才會有專業(yè)。3修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗。教師是人類靈魂的工程師、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人這些崇高、耀眼、質樸的贊譽，承載了社會對教師的無限敬仰和熱愛。如今，這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度。環(huán)顧四周，我們發(fā)覺學生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨；學生的天性凐于書桌上攤開的道道習題。孩子們的休息時間讓位于聽課、作業(yè)、考試；孩子們的娛樂空間，留給補習、學琴、ABC是誰縛住了孩子們靈動的手腳，是什么讓孩子們失去了歡快為了考試、為了分數(shù)、為了升學、為了競爭，有償家教，招生搭伙，相繼滋生，三令五申，屢禁不止。學生與學生、學生和家長、學生與教師、教師與家長、社會與學校時有怨氣、時有誤解、時有對立、時有沖突我們的教育是引學生走向知識的殿堂，領學生奔向理想之門；我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性、富于幻想天性的場所。蘇霍姆林斯