簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料WHATISFAMILYEVERYBODYHASHISOWNFAMILYWHATISFAMILYIDON’TTHINKEVERYONEREALLYKNOWSTHEREARESIXLETTERSINTHEWORD“FAMILY”ITHINK“F”MEANS“FATHER”,“A”MEANS“AND”,“M”MEANS“MOTHER”,“I”MEANS“I”,“L”MEANS“LOVE”AND“Y”MEANS“YOU”SO“FAMILY”ISTHESHORTFORMOF“FATHERANDMOTHER,ILOVEYOU”DON’TYOUTHINKSOFATHERANDMOTHERLOVEUS,ANDWELOVEFATHERANDMOTHERTHAT’SAHAPPYFAMILY學(xué)習(xí)資料WHATISFAMILYEVERYBODYHASHISOWNFAMILYWHATISFAMILYIDON’TTHINKEVERYONEREALLYKNOWSTHEREARESIXLETTERSINTHEWORD“FAMILY”ITHINK“F”MEANS“FATHER”,“A”MEANS“AND”,“M”MEANS“MOTHER”,“I”MEANS“I”,“L”MEANS“LOVE”AND“Y”MEANS“YOU”SO“FAMILY”ISTHESHORTFORMOF“FATHERANDMOTHER,ILOVEYOU”DON’TYOUTHINKSOFATHERANDMOTHERLOVEUS,ANDWELOVEFATHERANDMOTHERTHAT’SAHAPPYFAMILY

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料陷阱陷阱游戲的適用范圍所有年級(jí)游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生分辨字母的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性游戲的類型半輸出性游戲游戲的準(zhǔn)備字母卡片一套（當(dāng)天教授的字母）游戲的具體操作完成了字母的輸入后，我們肯定有一個(gè)帶讀的過程的，帶讀（以A,B,C,D,E為例）TBOYSANDGIRLS,PLEASEREADAFTERMETA同時(shí)出示卡片SATB（“同上”）SB帶讀一遍后，在帶讀的過程中，速度變快，突然TA（而出示是B的卡片）如果學(xué)生跟著讀則扣分，如果不讀或者表示疑惑則加分，同時(shí)教師這個(gè)時(shí)候講明游戲規(guī)則。（這就是一個(gè)陷阱，讓學(xué)生在不防備的情況下突然變的不對(duì)，讓學(xué)生情緒緊張，時(shí)刻注意教師手中的卡片的變化，注意形狀的不同，同時(shí)達(dá)到刺激學(xué)生去努力記憶的效果）注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快（2）這個(gè)游戲堅(jiān)持的時(shí)間不要太長(zhǎng)，每天都可以玩，但是玩的時(shí)間不要占主要部分。陷阱（1）游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，通過肢體語言和言語語言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學(xué)生的印象。游戲的準(zhǔn)備良好的輸入，教師在輸入單詞的時(shí)候，要把動(dòng)作和單詞在一起教游戲的具體操作這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個(gè)游戲在操作的時(shí)候就帶有一定的欺騙性，而正是這個(gè)欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而達(dá)到牢固掌握單詞的目的。在輸入單詞，至少兩個(gè)后，開始進(jìn)入游戲帶讀，帶讀欺騙性的實(shí)施就是利用了學(xué)生的慣性，教師越讀越快，同時(shí)要帶上動(dòng)作，可是突然TCATWANGWANG這里我的打字并沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)就錯(cuò)在我說的和做的不一樣，如果學(xué)生沒有仔細(xì)的注意教師的動(dòng)作和發(fā)音，肯定有一部分學(xué)生會(huì)和老師一起說，那么這就證明學(xué)生進(jìn)入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是“小和尚念經(jīng)”了，我們就是要通過這個(gè)欺騙性來打破這種局面，那么我們就成功了，如果學(xué)生和碰到教師說的和做的不一樣，他們還跟著說的話，那么扣分，反之加分這個(gè)游戲，其最大的特點(diǎn)就是欺騙性，打破我們平時(shí)無限制的的帶讀所導(dǎo)致的學(xué)生思維分散，沒有多少效果的缺點(diǎn)。第二，速度一定要快，不能給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間，如果速度不夠快的話，那么這個(gè)游戲也就失去了它的意義了。第三，這個(gè)游戲不一定要放在輸入后進(jìn)行，可以在只要教授了兩個(gè)后，插在新授中進(jìn)行也是可以的，就看我們自己如何把握了注意事項(xiàng)（1）教師在給學(xué)生扣分的同時(shí)也要注意敏感的表揚(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時(shí)也讓那些說錯(cuò)了同學(xué)有個(gè)榜樣。（2）速度是這個(gè)游戲的關(guān)鍵，到底是個(gè)什么樣的速度呢好象用文字也無法表現(xiàn)出來。速度就是和學(xué)生的實(shí)際接受能力有關(guān)的，他們的接受能力快，那么老師的速肯定要快，如果他們聚精會(huì)神的話，那么我們的速度更快。學(xué)習(xí)資料

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料1、游戲名稱看誰想得多2、游戲規(guī)則（1）教師可通過簡(jiǎn)筆畫出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如CLASSROOM。（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開聯(lián)想，把想到的單詞說出來。如DESKS,LIGHTS,FANS,BLACKBOARDS,WINDOWS,STUDENTS或READINGROOM,DININGROOM,SITTINGROOM,BEDROOM（3）各組可就不同的詞展開聯(lián)想，也可就同一詞展開聯(lián)想，在詞板上寫下所聯(lián)想的單詞。3、游戲功能適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、游戲舉例學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)資料1、游戲名稱看誰想得多2、游戲規(guī)則（1）教師可通過簡(jiǎn)筆畫出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如CLASSROOM。（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開聯(lián)想，把想到的單詞說出來。如DESKS,LIGHTS,FANS,BLACKBOARDS,WINDOWS,STUDENTS或READINGROOM,DININGROOM,SITTINGROOM,BEDROOM（3）各組可就不同的詞展開聯(lián)想，也可就同一詞展開聯(lián)想，在詞板上寫下所聯(lián)想的單詞。3、游戲功能適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、游戲舉例學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料如何讓孩子不再“磨蹭”1孩子正在寫作業(yè)時(shí)，您在干什么錯(cuò)誤做法一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨“寫快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！苯Y(jié)果孩子不高興“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”正確做法大人也看書，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)果孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。2孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做錯(cuò)誤做法訓(xùn)斥孩子，“作業(yè)怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫”結(jié)果孩子并不著急，依然慢慢悠悠地寫作業(yè)。正確做法嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！保ㄟm當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己行為帶來的一些后果。）結(jié)果孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做學(xué)習(xí)資料孩子幾腳。結(jié)果孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”正確做法安慰孩子“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！苯Y(jié)果孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?家長(zhǎng)會(huì)上，老師告孩子的狀，您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做錯(cuò)誤做法一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。結(jié)果孩子沒任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說真話。正確做法先講孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。結(jié)果孩子會(huì)給你驚喜的哦7孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時(shí)您該怎么做錯(cuò)誤做法當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子“你這孩子怎么這么沒禮貌連問好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒出息?！苯Y(jié)果孩子的自尊心受到很大的打擊，覺得無地自容，自卑感油然

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料暗號(hào)暗號(hào)課堂上老師提問的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問題時(shí)卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。課后老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂提問，這個(gè)原本極可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。學(xué)習(xí)資料暗號(hào)暗號(hào)課堂上老師提問的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問題時(shí)卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。課后老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂提問，這個(gè)原本極可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料薩姆說游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性游戲的具體操作這個(gè)游戲可以說我們很多老師都玩過，我這里還是要提出來，為什么呢就是想說明一個(gè)道理我們要把老游戲玩出新意來老玩法這個(gè)游戲與義務(wù)教育中學(xué)新教材上的“POLLYSAYS”玩法差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說SAMSAYS則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前面沒有呢，學(xué)生就不要做這個(gè)動(dòng)作，如TTOUCHYOURTOES（學(xué)生不能做，說了就要扣分）TSAMSAYSTOUCHYOURTOES學(xué)生就要做這個(gè)動(dòng)作。其關(guān)鍵的玩法是教師的速度要快，能夠讓學(xué)生應(yīng)接不暇，那么這就成功了。但是老游戲我們要玩出新方法。一般好象我們只有在玩祈使句的時(shí)候才用，可是在普通句子的時(shí)候我們也能用，也能讓學(xué)生動(dòng)起來，就是要學(xué)生蹲下或者站起來，那么呢，這個(gè)游戲就可以玩出了新意。如果說有SAMSAYS，那么學(xué)生蹲下，如果沒有呢，學(xué)生就站著，這就是玩出了新意。注意事項(xiàng)（1）要敏感的去表揚(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。（2）教師的表揚(yáng)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。薩姆說SAMSAYS這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“POLLYSAYS”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“SAMSAYS”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“SAMSAYS”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“TOUCHYOURNOSE”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。學(xué)習(xí)資料薩姆說游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性游戲的具體操作這個(gè)游戲可以說我們很多老師都玩過，我這里還是要提出來，為什么呢就是想說明一個(gè)道理我們要把老游戲玩出新意來老玩法這個(gè)游戲與義務(wù)教育中學(xué)新教材上的“POLLYSAYS”玩法差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說SAMSAYS則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前面沒有呢，學(xué)生就不要做這個(gè)動(dòng)作，如TTOUCHYOURTOES（學(xué)生不能做，說了就要扣分）TSAMSAYSTOUCHYOURTOES學(xué)生就要做這個(gè)動(dòng)作。其關(guān)鍵的玩法是教師的速度要快，能夠讓學(xué)生應(yīng)接不暇，那么這就成功了。但是老游戲我們要玩出新方法。一般好象我們只有在玩祈使句的時(shí)候才用，可是在普通句子的時(shí)候我們也能用，也能讓學(xué)生動(dòng)起來，就是要學(xué)生蹲下或者站起來，那么呢，這個(gè)游戲就可以玩出了新意。如果說有SAMSAYS，那么學(xué)生蹲下，如果沒有呢，學(xué)生就站著，這就是玩出了新意。注意事項(xiàng)（1）要敏感的去表揚(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。（2）教師的表揚(yáng)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。薩姆說SAMSAYS這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“POLLYSAYS”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“SAMSAYS”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒有“SAMSAYS”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說“TOUCHYOURNOSE”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料擊鼓傳聲讀老師放音樂，每個(gè)組準(zhǔn)備一本課文書，音樂一響就開始每個(gè)組每個(gè)人之間傳書，音樂停，傳書動(dòng)作停。書停在誰手里，那個(gè)學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來，讀出得分。學(xué)習(xí)資料擊鼓傳聲讀老師放音樂，每個(gè)組準(zhǔn)備一本課文書，音樂一響就開始每個(gè)組每個(gè)人之間傳書，音樂停，傳書動(dòng)作停。書停在誰手里，那個(gè)學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來，讀出得分。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料MYFAVOURITEANIMALMYFAVOURITEANIMALISRABBITITSNAMEISSWEETSWEETHASLONGEARSIT’SVERYSMALLIT’SWHITEITHASASHORTTAILITHASREDEYESITLIKESEATINGCARROTSITLIKESJUMPINGITGOESJUMPINGTHREETIMESADAYILIKEITVERYMUCHIT’SLOVELYIT’SMYBESTFRIENDILIKETHERABBIT學(xué)習(xí)資料MYFAVOURITEANIMALMYFAVOURITEANIMALISRABBITITSNAMEISSWEETSWEETHASLONGEARSIT’SVERYSMALLIT’SWHITEITHASASHORTTAILITHASREDEYESITLIKESEATINGCARROTSITLIKESJUMPINGITGOESJUMPINGTHREETIMESADAYILIKEITVERYMUCHIT’SLOVELYIT’SMYBESTFRIENDILIKETHERABBIT

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料眼明手快目的熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法讓學(xué)生一起站在黑板前，老師在一旁用ITSHOT\COLD\COOL\WARM發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。學(xué)習(xí)資料眼明手快目的熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法讓學(xué)生一起站在黑板前，老師在一旁用ITSHOT\COLD\COOL\WARM發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料小小翻譯家游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生英語和漢語的結(jié)合能力游戲的準(zhǔn)備學(xué)生的英語必須掌握熟練，學(xué)生通過老師，通過自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的漢語意思。游戲的具體操作很多時(shí)候，我們的老師反對(duì)去翻譯，我們?yōu)槭裁匆芙^翻譯呢有很多時(shí)候，我們很多孩子說了很多，可是他卻不知道意思，這也是我們教育的悲哀也有的老師說他以后會(huì)明白的其實(shí)作為我們生活在一個(gè)漢語的國(guó)度里的人，學(xué)生能掌握一定的翻譯，這個(gè)對(duì)于他們英語思維能力的培養(yǎng)是有好處的，這也可以說是我們很多一線教師的心聲。這個(gè)游戲，我想大家都做過，至于具體過程我就不詳細(xì)說明了，但是具體有些細(xì)節(jié)我還是要說明的為什么我們很多時(shí)候的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生反感呢為什么學(xué)生不是太喜歡英語呢，其實(shí)我們很多時(shí)候只要換位思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們只要換一個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的視野寬了很多，小小翻譯家，我們是作為一個(gè)稱號(hào)頒發(fā)給學(xué)生的在我們自己，在我們的學(xué)生中，我們對(duì)于一些榮譽(yù)我們都是很有自豪感的，我們就是要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，比如我們平時(shí)評(píng)選的“學(xué)習(xí)之星”，“衛(wèi)生之星”等等，學(xué)生都會(huì)無比的自豪，那么我們的小小翻譯家也是這樣，我們可以打印有些，然后我們教師簽上自己的名字，甚至蓋上學(xué)校的公章，那么這樣對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是非常的大的。學(xué)習(xí)資料小小翻譯家游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生英語和漢語的結(jié)合能力游戲的準(zhǔn)備學(xué)生的英語必須掌握熟練，學(xué)生通過老師，通過自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的漢語意思。游戲的具體操作很多時(shí)候，我們的老師反對(duì)去翻譯，我們?yōu)槭裁匆芙^翻譯呢有很多時(shí)候，我們很多孩子說了很多，可是他卻不知道意思，這也是我們教育的悲哀也有的老師說他以后會(huì)明白的其實(shí)作為我們生活在一個(gè)漢語的國(guó)度里的人，學(xué)生能掌握一定的翻譯，這個(gè)對(duì)于他們英語思維能力的培養(yǎng)是有好處的，這也可以說是我們很多一線教師的心聲。這個(gè)游戲，我想大家都做過，至于具體過程我就不詳細(xì)說明了，但是具體有些細(xì)節(jié)我還是要說明的為什么我們很多時(shí)候的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生反感呢為什么學(xué)生不是太喜歡英語呢，其實(shí)我們很多時(shí)候只要換位思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們只要換一個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的視野寬了很多，小小翻譯家，我們是作為一個(gè)稱號(hào)頒發(fā)給學(xué)生的在我們自己，在我們的學(xué)生中，我們對(duì)于一些榮譽(yù)我們都是很有自豪感的，我們就是要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，比如我們平時(shí)評(píng)選的“學(xué)習(xí)之星”，“衛(wèi)生之星”等等，學(xué)生都會(huì)無比的自豪，那么我們的小小翻譯家也是這樣，我們可以打印有些，然后我們教師簽上自己的名字，甚至蓋上學(xué)校的公章，那么這樣對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是非常的大的。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料丟手絹游戲丟手絹游戲先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運(yùn)到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個(gè)學(xué)生出來圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂響起，開始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個(gè)學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個(gè)句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個(gè)節(jié)目。學(xué)習(xí)資料丟手絹游戲丟手絹游戲先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運(yùn)到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個(gè)學(xué)生出來圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂響起，開始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個(gè)學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個(gè)句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個(gè)節(jié)目。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料相同詞首單詞拼讀賽相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母如D，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定以字母D打頭的單詞，如DESK,DOG,DOOR等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。學(xué)習(xí)資料相同詞首單詞拼讀賽相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母如D，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定以字母D打頭的單詞，如DESK,DOG,DOOR等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料搶讀單詞搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力游戲的準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過渡。游戲的具體操作每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過渡到游戲狀態(tài)。教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）TNOW,PLEASREADAFTERME,FISH這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲SSFISH表揚(yáng)，制造榜樣TCATSSCATTBIRDSSDOG根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)后，教師突然把所有的單詞卡片藏到后面去，這個(gè)動(dòng)作一定要快，同時(shí)要給人一種自然的感覺，不是突然藏到后面去的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功了。然后教師逐個(gè)出示卡片，但是這個(gè)卡片是背對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生搶答是什么同時(shí)教師的語言要富有激情，同時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到這個(gè)游戲中去，那么你就成功了。注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快，這是搶答類游戲的操作原則。（2）教師對(duì)于加分和獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感。學(xué)習(xí)資料搶讀單詞搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力游戲的準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過渡。游戲的具體操作每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過渡到游戲狀態(tài)。教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）TNOW,PLEASREADAFTERME,FISH這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲SSFISH表揚(yáng)，制造榜樣TCATSSCATTBIRDSSDOG根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)后，教師突然把所有的單詞卡片藏到后面去，這個(gè)動(dòng)作一定要快，同時(shí)要給人一種自然的感覺，不是突然藏到后面去的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功了。然后教師逐個(gè)出示卡片，但是這個(gè)卡片是背對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生搶答是什么同時(shí)教師的語言要富有激情，同時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到這個(gè)游戲中去，那么你就成功了。注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快，這是搶答類游戲的操作原則。（2）教師對(duì)于加分和獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料問題姚老師好，家有初二男生早戀，我該如何做答案首先要明確一點(diǎn)，13歲時(shí)孩子就開始進(jìn)入青春期，這個(gè)階段里對(duì)異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。曾有位當(dāng)軍官的父親，在孩子青春期時(shí)嚴(yán)厲禁止兒子和異性交往，結(jié)果兒子32歲的時(shí)候還不會(huì)談戀愛，見到女孩子就面紅耳赤。其次確認(rèn)一下，孩子究竟真的戀愛了還是僅僅對(duì)異性有好感。多數(shù)情況下孩子只是對(duì)對(duì)方有朦朧的好感而已；如果真的戀愛了，這時(shí)首先應(yīng)該開心一下你的孩子很有魅力，這么早就能夠吸引人了，接下來再教會(huì)孩子如何和異性相處。大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚，如果真的“戀”上了，反而往往會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)，這時(shí)他們自己都會(huì)主動(dòng)要求“分手”。然后委婉地表明你的期望無論如何不要落下學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)也能夠繼續(xù)發(fā)展，并表明你對(duì)孩子的信任，相信他（她）會(huì)處理好戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種信任會(huì)讓孩子對(duì)你感激而不是怨恨；并往往會(huì)促使他們開始像一個(gè)“大人”一樣思考。給孩子一段時(shí)間，如果時(shí)間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中并影響了成績(jī)，就要采取一定措施和他（她）認(rèn)真溝通一次，讓他（她）明白什么是真正的、成熟的愛那是要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)的，是以結(jié)婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎(chǔ)的等。要自然而嚴(yán)肅地和孩子達(dá)成協(xié)議無論感情多深，絕不能發(fā)生性行為。也可以借機(jī)進(jìn)行一次性教育，讓他（她）明白沖動(dòng)是要付出代價(jià)的。家長(zhǎng)本身要善于自我放松、自我調(diào)節(jié)，要處理好工作和休閑的關(guān)系，自己首先擁有好心情，才能盡量避免影響孩子，才能在教育孩子的時(shí)候保持清醒冷靜。以身作則往往會(huì)比空洞的說教擁有更好的效果。家長(zhǎng)本身要以身作則，讓孩子明白你們愛他，而不是說教式強(qiáng)制孩子一定要怎么樣，事實(shí)證明，凡是強(qiáng)制性解決問題的肯定都會(huì)有后遺癥，一定要注意這一點(diǎn)。如果覺得自己解決不好，建議預(yù)約專業(yè)的青少年心理咨詢師給予指導(dǎo)，能更好地解決問題。學(xué)習(xí)資料問題姚老師好，家有初二男生早戀，我該如何做答案首先要明確一點(diǎn)，13歲時(shí)孩子就開始進(jìn)入青春期，這個(gè)階段里對(duì)異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。曾有位當(dāng)軍官的父親，在孩子青春期時(shí)嚴(yán)厲禁止兒子和異性交往，結(jié)果兒子32歲的時(shí)候還不會(huì)談戀愛，見到女孩子就面紅耳赤。其次確認(rèn)一下，孩子究竟真的戀愛了還是僅僅對(duì)異性有好感。多數(shù)情況下孩子只是對(duì)對(duì)方有朦朧的好感而已；如果真的戀愛了，這時(shí)首先應(yīng)該開心一下你的孩子很有魅力，這么早就能夠吸引人了，接下來再教會(huì)孩子如何和異性相處。大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚，如果真的“戀”上了，反而往往會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)，這時(shí)他們自己都會(huì)主動(dòng)要求“分手”。然后委婉地表明你的期望無論如何不要落下學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)也能夠繼續(xù)發(fā)展，并表明你對(duì)孩子的信任，相信他（她）會(huì)處理好戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種信任會(huì)讓孩子對(duì)你感激而不是怨恨；并往往會(huì)促使他們開始像一個(gè)“大人”一樣思考。給孩子一段時(shí)間，如果時(shí)間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中并影響了成績(jī)，就要采取一定措施和他（她）認(rèn)真溝通一次，讓他（她）明白什么是真正的、成熟的愛那是要對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)的，是以結(jié)婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎(chǔ)的等。要自然而嚴(yán)肅地和孩子達(dá)成協(xié)議無論感情多深，絕不能發(fā)生性行為。也可以借機(jī)進(jìn)行一次性教育，讓他（她）明白沖動(dòng)是要付出代價(jià)的。家長(zhǎng)本身要善于自我放松、自我調(diào)節(jié)，要處理好工作和休閑的關(guān)系，自己首先擁有好心情，才能盡量避免影響孩子，才能在教育孩子的時(shí)候保持清醒冷靜。以身作則往往會(huì)比空洞的說教擁有更好的效果。家長(zhǎng)本身要以身作則，讓孩子明白你們愛他，而不是說教式強(qiáng)制孩子一定要怎么樣，事實(shí)證明，凡是強(qiáng)制性解決問題的肯定都會(huì)有后遺癥，一定要注意這一點(diǎn)。如果覺得自己解決不好，建議預(yù)約專業(yè)的青少年心理咨詢師給予指導(dǎo)，能更好地解決問題。