簡介：,1我們知道的植物,你知道這些植物嗎,,芹菜,,蘇鐵,,香樟樹,,白蘿卜,,西紅柿和胡蘿卜,,大蒜和辣椒,,向日葵,,找一找，這里都有哪些植物呢,,,這些植物有什么共同的特點,,,,動手畫一畫它們的變化吧。,,向日葵為什么圍著太陽轉呢,向日葵，又稱向陽花，被人們譽為向往光明、充滿希望之花。清晨，它微笑迎接旭日東升；正午，它仰面直視中天之日；傍晚，它默默凝望夕陽西下。那么，向日葵為什么會隨著太陽旋轉呢向日葵體內會產生一種奇妙的生長素，這種物質主要集中在生長旺盛的部位，可以促使植株長高長大，但就是不喜愛陽光。所以，向日葵莖端的生長素就會從向光側移向背光側，從而在背光的一面聚集起來，它們促使背光面長得特別快，而向陽的一面長得慢些。莖的兩側生長速度不同，長的快的一側會向著長得慢的一側彎曲，于是植物就向著光源處轉動。隨著科學技術水平的提高，科學家對向日葵向陽現象的解釋做了新的補充。向日葵莖端生長區(qū)的兩側除存在生長素濃度的差異外，還存在生長抑制物質濃度的差異。這種抑制物質叫作葉黃氧化素，與生長素相反，它會抑制細胞伸長并且在向陽的一側累積，從而造成莖的兩側生長速度不同。因此，葉黃氧化素的分布不均也促使了植物的向光旋轉。,,白樺,樹干為什么都是圓的,樹木種類繁多，它們的樹冠、樹葉、果實的形狀千變萬化，但有一點是共同的，那就是幾乎所有樹木的樹干都是圓柱形的。這是為什么呢千百萬年來，植物總是朝著有利于自己生存的方向發(fā)展。圓柱形樹干，對于樹的生長有很多好處。圓柱形有最大的支持力，一棵樹，樹枝、樹葉、果實全靠樹干支持。圓柱形的樹干沒有棱角可以減輕大風的襲擊，大風刮過來順著圓圓的樹干很容易就掠過去了。世界上所有的生物為了生存，總是朝著對環(huán)境最有適應性的方面發(fā)展的，植物也是如此，樹干圓柱形也是自身生長繁衍的需要。１在占有材料相同的情況下，圓形具有最大的面積。幾何學告訴我們，這時圓的面積比其他任何形狀的面積都來得大，如果有相同數量的材料希望做成容積最大的東西，當然圓形是最合適的了。自來水管、煤氣管等，就是對這一自然現象的仿造。２圓柱形具有最大的支撐力。樹木高大的樹冠的重量全靠一根主干支撐，特別是碩果累累的果樹，掛上成百上千的果實，須有強有力的樹干支撐，才能維持生存。３能防止外來的傷害。我們知道，樹木的皮層是樹木輸送營養(yǎng)物質的通道，皮層一旦中斷，樹木就會死亡。樹木是多年生的植物，它的一生難免要遭受很多外來的傷害，特別是自然災害的襲擊。如果樹干是方形、扁形或有其他棱角的，更容易受到外界的沖擊傷害。圓形的樹干就不同了，狂風吹打時，不論風卷著塵砂雜物從哪個方向來，都容易沿著圓面的切線方向掠過，受影響的只是極少部分。,

簡介：一杯水里能溶解多少食鹽,說課人付海濤,一杯水里能溶解多少食鹽,,,,說課流程,教學內容義務教育課程標準實驗教科書科學四年級上冊第2單元第3課一杯水里能溶解多少食鹽。教材簡析本課與食鹽在水里溶解了、怎樣加快溶解分離鹽與水的方法觀察更多的溶解現象共同組成溶解這一單元。本課在單元中起應用的作用，主要是引導學生根據問題討論制定簡單的研究計劃。,說教材,,,說教學目標,說教學重、難點,說教法、學法,,,動口、動手、動眼、動腦,,,,,,,,,,,,,,,,,說教學程序,,,,,提問用這些東西今天可以做什么,提問一杯水到底能溶解多少食鹽并板書課題。,,一、師生交流，激發(fā)興趣,二、制定計劃，交流修正,1水?。担昂辽菫榱思裙?jié)約用水，又方便觀察。2鹽要一平勺一平勺的放，由自己親自演示給學生看。3放鹽時要等第一勺鹽完全溶解，再放第二勺，保持實驗的準確性。4統計時要等不能溶解的時候減少一勺，就是實驗的結論。,三、學生實驗，匯報結果,,匯報實驗數據。出示一張大表收集學生數據，如下,四、延伸拓展，增進積累,鼓勵學生課后回去自行研究，讓學生把研究計劃和研究成果交來。下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽和水分離出來，你能想出什么辦法呢,謝謝大家,

簡介：不同的天氣,什么是“天氣”,一個地方短時間里的大氣狀況。,天指短時間。氣指一個地方陰晴，風雨，冷熱的大氣狀況。,（1）小組交流對不同天氣的體驗①說說自己曾經遇到過哪些天氣。②在不同的天氣里你有什么樣的感受③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣有什么樣的感受把這寫在學生活動手冊上,（2）討論在不同的天氣里，我們應該怎么辦,,,,,,,,,（3）用圖畫記錄天氣為各種天氣設計一種符號來記錄。,；HTTP//PUFANSHCOM深圳市溥凡實業(yè)DJM386ZBG我憤怒地把杯子打落在地上，用手指著他,“你這個幫兇，少給我假惺惺還有你，讓我住進已院，原來你也是個騙子我明白了，這純粹就是個騙局”“六弟，這事是由我一人操辦的，與他人無關，要發(fā)火就沖著大哥我來吧?！薄傲苷l是你的六弟我沒有你這樣的大哥我家的事，用不著你來做主”我恨不得沖上去把他撕得粉碎。“鬧夠了沒有你家的事你是誰的”父親氣得一時說不出話來哥嫂們紛紛上前，有的在勸說我，有的在安慰著父親，屋子里的氣氛漸漸的平靜下來?！暗?，”妻子抱著女兒走出內間，“都怪我不好，大哥、三哥、五哥，弟妹給您賠禮了?！薄傲?，你太客氣了，這件事本來安排在新年到來之前跟六弟談談，由于我的工作沒到位，讓你受委屈了?！贝蟾缯娌焕⑹莻€久經官場的老手，說起話來總是很鎮(zhèn)靜?！袄狭?，俗話說得好，打虎親兄弟，上陣父子兵，你們兄弟之間打斷骨頭還連著筋。你知道嗎自從你添了女娃，我和你爹整晚睡不著覺，你大哥沒白沒黑的暗地里給你想辦法跑關系，好不容易才做通了馬天拴的工作，他的條件是，只要能給他找份工作或買輛拖拉機，幫他家脫貧致富，他就答應把荷花寄養(yǎng)在他家。至于，大荷”說到這里，母親的臉上露出了一絲笑容，“我娘家侄兒不是在省城工作嗎聽說是在一所大學里任教結婚多年沒生育，大荷跟了他家，就是省城的人了，比在咱家可強得多了。再說，女兒就是一門親戚，養(yǎng)到二十多也得嫁人，那時，還不一定能嫁到省城里去呢”“蘇林，一家人都是為了咱倆好，我求你別再鬧了。再說，我也想通了，咱們莊稼人沒有個男孩就是不行咱就認命吧?！逼拮拥难劾锖鴾I，從口袋里掏出錢來，“大哥，這200元錢是我娘家給的陪嫁錢，我一直沒舍得花，麻煩你抽空給馬天栓家送去，別讓荷花在他家受委屈”別說人家都夸我娶了個通情達理的好媳婦，我真是身在福中不知福啊,

簡介：15晝夜的形成,河北省青皇島市青龍縣第一實驗小學執(zhí)教者楊立娟,自主交流,問題1、什么是地球自轉自轉的方向和周期是怎樣的2、什么是地球公轉公轉的周期是怎樣的3、你認為晝夜是怎么形成的,地球自轉,自主交流,自主交流,地球公轉,晝夜是怎么形成的,地球像陀螺一樣不停地自西向東繞著地軸自轉。地球自轉一周大約需要24小時。在自轉的過程中，地球的某一地點轉到朝向太陽的時候，就是白晝；當這一地點轉到背向太陽時，就變成了黑夜。正是由于地球的自轉，才形成了晝夜的交替現象。,自主交流,請以小組為單位，并結合你們的猜想和你們手中的材料，拿出你們課前設計的模擬晝夜形成的實驗方案。然后，在小組內交流，達成共識，并做好實驗分工（選出實驗員2名，觀察員1名，記錄員1名）。,合作探究,,實驗模擬晝夜的形成,以下具體實驗步驟供參考（1）將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好；（2）面對地球儀，使它自西向東旋轉（逆時針方向），在中國北京或其他省會城市的位置貼上小紙人；（3）在正對地球儀適當的地方打開手電筒，調整電筒的遠近，以地球儀上清晰地出現明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；（4）將小紙人所在的位置旋轉到黑夜部分，慢慢轉動地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實際觀察到的現象是否一致，從而確定地球旋轉的方向。（5）本小組的同學，可以輪流演示同一位置的晝夜變化。,誰先看到日出在同一天中，小明在北京看日出，小剛在烏魯木齊看日出，請問他們誰先看到日出,拓展延伸,晝夜的形成,鞏固與提升,1．填空。（1）地球不停地自向繞著地軸。地球自轉一周大約需要小時。（2）地球自轉時，太陽照射到的一面是，照射不到的一面是。正是由于地球的，才形成了晝夜交替現象。,2．判斷（正確的打“√”，錯誤的打“”）。（1）地球向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。（）（2）雖然我們感覺地球是平穩(wěn)的，但是地球卻是在不停地自轉。（）（3）上海和西藏每天看到日出的時間都是一樣的。（）,西,東,自轉,24,白天,黑夜,自轉,√,√,,3．選擇（將正確答案的序號填寫在括號里）。（1）太陽的東升西落、晝夜交替，正確的解釋（）。A．地球不動，太陽繞著地球轉B．地球圍著太陽公轉C．地球自轉D．太陽不動，地球圍著太陽轉（2）地球自轉的方向是（）。A．自西向東B．自東向西C．自南向北（3）因地球自轉產生的自然現象是（）。A．晝夜長短變化B．晝夜交替C．四季的劃分D．各地熱量的差異,4、請你試著描述晝夜是怎樣形成的,地球像陀螺一樣不停地自西向東繞著地軸自轉。地球自轉一周大約需要24小時。在自轉的過程中，地球的某一地點轉到朝向太陽的時候，就是白晝；當這一地點轉到背向太陽時，就變成了黑夜。正是由于地球的自轉，才形成了晝夜的交替現象。,,C,A,B,總結,,通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢你還有哪些疑問呢快與同學們交流吧,謝謝再見,

簡介：,信息是指現代科學指事物發(fā)出的消息、指令、數據、符號等所包含的內容。,1、你參加了某個作文比賽得了二等獎，得知可以免費參加“澳門一日游”。您想立即把這個好消息告訴給到廣州出差的爸爸，您會怎么做呢,生活小思考,2、準備明天去澳門去游玩了，但不知道天氣如何。你會怎樣解決這個問題,生活小思考,信息傳遞是指,人們通過聲音、文字、圖像或者動作相互溝通消息的意思。,（教科版）三年級科學下冊,傳遞信息,人類傳遞信息的方式有哪些,人類傳遞信息的方式是多種多樣的。語音、手勢、表情、信號、旗語、報紙、電視、書本等都是人類常用的傳遞信息方式。,你能根據自己制定的標準，給圖中傳遞信息的方式分類嗎,依據文字傳遞信息、電子傳遞信息進行分類；依據公共信息和私人信息進行分類；依據視覺信息、聽覺信息和視聽信息進行分類等,從古到今人們是怎樣傳遞信息,古代方法有,狼煙報警、,飛鴿傳書、,快馬傳書、,水兵旗語等,古人傳遞信息的特點,口耳相傳或借助器物，靠驛差長途跋涉，信息傳遞速度慢、不精確，信息形式單一。,現代方法有,電話、,電視、,電腦、,傳真等,現代傳遞信息的方式特點,傳遞信息量大、信息多樣，傳遞速度快、不受地域阻隔。,傳遞信息的基本條件,信息源、信息通道和信息接受者。,思考討論,聯系生活實際，說說生活中你見過哪些標志符號它們各代表什么意思,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,認識標志符號,,假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據標志符號很快找出郵筒、電話、問詢臺、出站口的位置嗎,,標志符號的特點,標志符號是在語言文字不同的情況下最有效地傳遞信息的方式之一。標志的效果比文字好，因為標志的設計比文字簡單、醒目，又容易被記住，所以很多公司采用標志設計，方便人們識別。比如，美國麥當勞公司的黃色大“M”標志，在繁華的街道上，就很容易被識別。,旗語,,旗語游戲,活動要求1發(fā)送信息與接收信息的同學要保持適當的距離。2保證接收者事先不知道發(fā)送者將要發(fā)送的信息。3活動中注意理解旗語傳遞信息過程中的三個條件發(fā)送信息、傳遞信息和接收信息（練習了發(fā)送簡單信息，可以嘗試發(fā)一些略復雜的信息，如字母或圖形）,討論交流,旗語這種傳遞信息有方式哪些優(yōu)點，有哪些不足優(yōu)點通俗易懂，讓人一目了然，便于在同學之間傳遞相應信息。不足有不像直接說話那樣直接清楚，容易使人產生誤解，遇到障礙物時就不能使對方接收到信息。旗語傳遞的距離非常有限,此外，不夠準確，比較麻煩，也是其局限性。,游戲1下表的字用兩個數字來表示，用數據寫一句話。,2設計一種數字通信的方法，進行信息傳遞,游戲,1現用兩位數表示26個英文字母，方法如下01表示“A”；02表示“B”；03表示“C”；25表示“Y”；26表示“Z”；00表示“空格”；27表示“”。試試看，將下面的密碼破譯出來并翻譯成漢語。密碼09000113002205182500080116162527,IAMVERYHAPPY我很快樂）,小組合作,共同設計比旗語傳遞信息的更好方式。,拓展學習,1啞劇是演員用身體姿勢來傳遞信息的表達方式。請試著編寫一則故事，用啞劇的方式表演給其他同學。2為自己的學?；蛩诎嗉壴O計一個標志，要考慮其外形、色彩、擺放位置等。,小結,今天這節(jié)課，你印象最深的是什么,,,謝謝大家,

簡介：腦的保健,計時器、直尺、筆、記錄本等,準備材料,圖片1,圖片2,圖片3,思考,1為什么我們要保護我們的頭部2我們頭部有哪個重要的器官3這個器官對我們人有哪些重要的作用,3腦的保健,,腦在哪,腦,,腦的結構,大腦左半球,大腦右半球,大腦,腦干,小腦,大腦右半球,大腦左半球,考考你,小結,141592653589793238462643383279,在記錄本上按循序寫下來,141592653589793238462643383279,記憶,大腦的作用之一,對事物做出反應，命令器官工作。,大腦的作用之二,反應尺活動,,反應尺活動,,,,大腦的作用之二,大腦的作用,大腦的作用,大腦主管人體知覺、運動、思維、記憶等活動。,大腦的作用,活動要點1閉眼2單腿站立3計時,小腦的作用,小腦的作用,小腦的作用,小腦使運動協調、準確，維持身體的平衡。,小腦的作用,腦干主要功能是維持生命，控制人的呼吸和心跳、消化、體溫、睡眠等重要生理功能。,腦干的作用,小結,,,,,,,,神經系統,如何保持腦的健康,小組討論,防止意外傷害,防止意外傷害,防止意外傷害,進入施工現場必須戴安全帽,勞逸結合,合理營養(yǎng),富含糖、脂肪、鈣、蛋白質、維生素A、B、C、E的食物都是健腦食物。,,如何保持腦的健康,防止意外勤動腦筋加強鍛煉勞逸結合合理營養(yǎng)樂觀向上,,,大腦,小腦,腦干,,左腦,右腦,能控制人的呼吸和心跳等生理活動,使運動協調、準確，維持身體的平衡,主管人體知覺、運動、思維、記憶等活動,,保健,防止意外、勤動腦筋、適當休息、合理營養(yǎng)、加強鍛煉、樂觀向上,,,,,,,3腦的保健,神經系統,神經,脊髓,腦,結構功能,

簡介：科學課小提示,同學要記清，發(fā)言仔細聽。實驗輕聲做，科學動腦筋。記錄要真實，合作很要緊。材料保管好，我們最文明。,科學探究第一步發(fā)現問題,如果鉛球滾進坑里，也能用這個方法嗎,三年級下冊科學,把固體放入水中,百寶箱,請你們看看老師為你們準備了什么,如果這些物品放到水中會怎么樣呢,科學探究第二步猜測,小提示各小組填寫預測表,,,√,√,√,√,√,√,√,√,√,實驗要求,1由組長分工，依次進行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細觀察。2實驗時要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。3把物體進行分類，浮在水上的物體放在水槽的左邊，沉下去的物體放在水槽的右邊，記錄員及時記錄結果，并完成書上的表格。,科學探究第三步實驗,,,浮起來的物體,沉下去的物體,分一分,蘋果塑料瓶樹葉鉛筆塑料尺子,橡皮泥螺絲釘鑰匙小石頭,科學探究第四步得出結論,把固體放入水里，有的固體會沉，有的會浮。,有趣的小實驗,實驗一把三個大小完全一樣的物體，同時放入水中，結果一樣嗎,通過實驗，當物體的大小一樣時，你認為物體在水中的沉浮與物體的什么有關,輕,重,思考,現在說一說鉛球滾進坑里去，能倒水讓它浮起來嗎,通過實驗，當物體的輕重一樣時，你認為物體在水中的浮沉與物體的什么有關,大,小,有趣的小實驗實驗二把三個輕重一樣的物體同時放水里，結果一樣嗎,我們的收獲,科學探究的步驟有（）、（）、（）、（）。,日常生活中，你見到過哪些浮、沉現象,考考你,驚奇就是科學的種子。愛迪生對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。茅以升,科學名言,

簡介：,,簡單電路,,圖試試看使小電珠發(fā)光一、電路用導線把電源、用電器、開關連接起來組成電流的路徑。,1、電源是提供電能的裝置。干電池15V、蓄電池2V可充電、發(fā)電機,化學電池由兩種不同的金屬作為電極，分別是銅和鋅。兩個電極的一部分浸在電解質稀硫酸中。電解質是一種能導電的物質。在電極和電解質之間會發(fā)生化學反應，使鋅電極帶上負電荷,銅電極帶上正電荷，于是化學電池在導線中產生了電流。有兩種形式的化學電池干電池和濕電池。電解質是液體的化學電池叫濕電池。干電池的電解質是漿糊狀的。,干電池正極是石墨棒，負極是鋅筒，里面是電解質，兩極裝有金屬帽，電池的外面用塑料或紙片包裹。,汽車用的鉛蓄電池由若干個濕電池組成。利用液體電解質。一個化學電池將不斷產生電流，直到電極和電解質被用完為止。充電電池在充電時會發(fā)生逆化學反應。,2、用電器用電進行工作的裝置。電燈、電鈴、電風扇、電熨斗等把電能轉化為其它形式的能。例如電燈把電能轉化為內能和光能。3、開關電路中控制電路通斷的裝置。拉線,撥動,閘刀開關還有聲控、溫控、光控開關等,二、通路、斷路、短路1、斷路斷開的電路通路處處連通的電路電源短路不通過用電器，直接用導線把電源的正負極連接起來會損壞電源,絕對不允許2、電路圖用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖。,電路中常見的元器件符號,燈泡,電流通過燈泡中的鎢絲。因為阻礙電子流過，鎢絲越來越熱，直至發(fā)光。,,,,,,,電鈴二極管,二極管將兩種類型的半導體疊在一起構成的固態(tài)元件。二極管只許電流向一個方向流動。若把二極管接反了，電路中就沒有電流。,圖簡單電路,,,畫出電路圖,練習手電筒的電池、燈泡、開關是怎樣連接的一般手電筒的外殼是用金屬制做的，它起了什么作用塑料外殼的手電筒，用什么辦法來連接電池和燈泡試著畫出圖中手電筒的電路圖。,解答①金屬外殼起導線作用。②塑料外殼的手電筒用導線連接電池和燈泡。,三、電路連接的兩種基本方式串聯，并聯1、串聯把電路元件依次連接起來的方式叫串聯。圖中，開關同時控制三盞燈。三盞燈同時亮、滅。,,2、并聯把電路元件并列地接在電路兩點間的連接方式叫并聯圖中，每盞燈分別由1個開關控制，幾個燈互不影響。找出干路、支路。若其中一個支路斷開，干路和其它支路仍有電流。,并聯應用家用電器并聯；路燈教室燈,例3如圖電路中，燈泡L1和L2組成并聯電路，其中開關S1能控制電燈泡L1，開關S2能控制燈泡L2。畫出對應的電路圖。,例4打開冰箱的門看一看，冰箱內的照明燈在什么時候亮，什么時候滅想一想，電冰箱中的電動機和電燈泡是串聯還是并聯為什么,答案當Ｋ１閉合時，燈L亮，即開門時燈亮；當Ｋ１斷開時，燈L熄滅，即關門時燈熄滅；電動機和電燈泡是并聯的，因為開關門不影響電動機，電動機是靠溫控開關來控制的。,答案L1,局部短路第二盞燈被導線短路不發(fā)光了，第一盞燈仍發(fā)光，且比原來更亮。,,,例6如圖所示，只閉合開關S1時，燈L1和L2被導線短路，只有燈L3發(fā)光；只閉合開關S2時，燈L2和L3被導線短路，只有燈L1發(fā)光。當開關S1、S2都閉合時，三盞燈并聯，都發(fā)光。,E2,答案并聯,例8設計電路某護士負責3間病房，護士的值班室內有一個電鈴和3個指示燈。這3間病房內，只要有人按電鈕（開關），值班室里的電鈴就發(fā)聲，指示燈就發(fā)光，護士就知道是哪間病房有情況,請畫出電路圖。,,3、混聯,L1,,,,,,,,,,,,L2,L3,,,,,,,,,L1,L2,L3,,,,,,,,,,,,,,,混聯與并聯的區(qū)別,再見,

簡介：,初一英語備課組20161017,英語課程標準,“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質”工具性交流的工具，思維的工具人文性提高綜合人文素養(yǎng),閱讀重要性初一4萬詞初二累計10萬詞初三累計15萬詞,英語的改革方向,加大聽說部分的考查力度。更加注重交際功能。降低閱讀難度，增大閱讀量。筆頭表達重實用。重點考查語言運用能力。,對習慣良好的學生的要求和期望,書寫要規(guī)范,最起碼要會5種基本句型的分析和使用,要有良好的做題習慣,會記筆記,會聽課會合作,增加詞匯量,閱讀能力要提高,開口說英語啊,教學計劃與實施本學期完成課本共3個STARTERS和9個單元的教學。期中前（10月末）完成STARTERS和前4個單元。1音標和拼讀教學。2從字母開始進行單詞、句子的規(guī)范書寫訓練。3單元教學中教課加強落實課堂學生語言操練，培養(yǎng)英語課堂學習習慣，外教課豐富學生相關文化知識，加強口語聽力練習。4共同培養(yǎng)記筆記的習慣和方法。典范英語由開始每周完成一個故事過渡到兩個并完成一份閱讀報告。,教學資料及使用要求課本和配套學練測1課本要有學習痕跡；2練習冊按進度布置作業(yè)，以教師批閱或學生紅筆自批自改，全班講解的形式完成。典范英語及閱讀報告學生依據個人能力購買的書；每周一上交前一周的閱讀報告。英語筆記本1中外教上課筆記。2課上落筆練習。3學練測閱讀生詞積累。每單元小測篇子，鞏固單元重點詞、短語和句子。有測、有講、有改、有補。課外閱讀補充。,學習中需要您配合的事,1、課后單詞及每單元重點句型聽寫（聽默寫作業(yè)的簽字）2、每單元的小閱讀背誦和默寫（基礎句型背誦為寫作打基礎）3、督促學生閱讀典范英語，培養(yǎng)語感、積累語言素材、提高閱讀能力，并認真、獨立、按時完成閱讀報告。4、做好多角色的扮演要做一個有耐心的傾聽者、負責任的監(jiān)督者、有實效的指導者。,“常問、常看、常簽、常溝通”,有關期中考試,考試時間2016年11月2日上午9001030出題形式自命題難度系數721考查內容重點考查學生對前4個單元基礎知識的掌握（會在單選、句子、寫作中體現）；考查學生的閱讀水平及綜合運用語言的能力。試卷結構滿分100。試卷分為兩大部分1、客觀題（即選擇題部分）2、主觀題（即非選擇題部分）,溫馨提示,1、部分學生積極參與，有些學生喜歡沉默，鼓勵學生積極參與課堂。2、家庭作業(yè)會有口頭和筆頭，注重口頭作業(yè)的落實。3、在初一課程內容相對簡單時，基礎薄弱生要注重落實基礎知識，多下功夫。4、初三閱讀難度較大，提前在閱讀方面下功夫，增加閱讀量。,,,聽默寫作業(yè),典范閱讀反饋,典范閱讀反饋,一單元寫作學案,學練測作業(yè),學練測作業(yè),試卷改錯,試卷改錯,

簡介：法學與其他學科的關系在現代社會中，法在調整人們行為方面的作用極為廣泛。法學和包括自然科學在內的各門學科都有不同程度的關系。法學與哲學的關系任何階級或學派的法學都以某種哲學作為其理論基礎。當代中國的法學是以馬克思主義的哲學，即辯證唯物主義和歷史唯物主義作為自己的理論基礎的。法學與社會學的關系二者存在著極為密切并相互交錯的關系。法律社會學既是法學的分支學科，又是社會學的分支學科，是介乎法學和社會學之間的邊緣學科。作為法學分支的法律社會學和作為社會學分支的法律社會學，兩者既有聯系又有區(qū)別。例如，青少年犯罪、家庭、婚姻等問題是社會學和法學共同關注的問題，但雙方的研究角度又有所不同。前者需要綜合各種社會因素來研究這些問題，后者則著重研究這些問題的法律方面。本站提供各類法律論文寫作，法學，免費法學論文下載服務，如需請聯系本站客服法學與倫理學的關系在古代和中世紀，法律規(guī)范和道德規(guī)范、宗教規(guī)范有時很難分開。古代印度的摩奴法典和公元7世紀出現的古蘭經就是這方面的典型。即使在近現代，一般說，法律規(guī)范與道德規(guī)范、法學與倫理學已明顯分開，但法學與倫理學都極為關注法律與道德的關系這一極為重要和復雜的問題。摩奴法典（局部）法學與心理學的關系法是調整人們行為的規(guī)則，而人的行為同人的心理活動是不可分的。因而法學與心理學也必然具有密切的聯系。但法學在研究法律的作用時重視人的心理活動，注意吸收心理學的研究成果。如犯罪心理學是犯罪學與心理學相結合的邊緣科學。

簡介：兒童危重病人的早期識別,1,病例分析1,患兒，男，1歲5個月，家屬帶其前往兒科急診室；家屬訴患兒突發(fā)呼吸急促（呼吸頻率48次/分），胸壁凹陷，煩躁不安，無紫紺，雙肺可聞及哮鳴音，右肺呼吸音減弱，毛細血管再充盈時間1秒。該病人是否為危重病人該病人為什么喘息如何干預,2,病例分析2,患兒女，5個月大，既往身體健康，發(fā)熱、嘔吐、解稀爛便3天，嗜睡、拒奶1天，體檢心率200次/分，毛細血管再充盈時間4秒，呼吸45次/分。評估該患兒的生理狀態(tài)如何該如何干預,3,目的,在PICU醫(yī)生和其他專業(yè)醫(yī)生之間搭橋掌握危重癥檢查的五個重點加強對呼吸衰竭,特別是潛在性呼衰及代償性休克的認識,4,意義,病情判斷是一項重要臨床工作第一瞬間把病人分為輕、中、危早重視、早搶救、早告知提高存活率、減少糾紛,5,兒科病人的特點,起病急，變化快，病死率高無明顯主訴，需與家長溝通獲得信息仔細觀察、檢查，發(fā)現主要癥狀及陽性體征,6,,急危重癥指病人的臟器功能衰竭，衰竭的臟器數目越多，說明病情越危重（兩個以上稱“多臟器功能衰竭”），而最危重的情況莫過于心跳驟停。,急危重癥定義,7,急危重癥的醫(yī)學專業(yè)特點,突發(fā)性、不可預測，病情難辨多變救命第一，先穩(wěn)定病情再弄清病因時限緊迫，病情進展快、預后差，應爭分奪秒、強化時間觀念，趕在“時間窗”內盡快實施目標治療注重器官功能，防治多器官功能障礙，必須全身綜合分析和支持治療,8,危重癥與其他專業(yè)疾病之間的關系,9,95819193704,10,,11,患者病情按輕重緩急分為五類,12,,,,,,,,,,,,,,CRITICALPATIENT,ACUTEPATIENT,,EMERGENCYPATIENT,NONEMERGENCYPATIENT,5～10分鐘內接受病情評估和急救措施,30分鐘內急診檢查及急診處理,30分鐘至1小時予急診處理,可根據當時急診搶救情況適當延時給予診治,,,FATALPATIENT,刻不容緩地立即搶救，心肺復蘇,生命垂?；颊?有生命危險急癥者,暫無生命危險急癥者,普通急診患者,非急診患者,危重癥檢查的五個重點,一、呼吸心跳驟停立即進行心肺復蘇二、★呼吸狀況有無氣道梗阻有無嚴重呼吸窘迫,13,潛在呼吸衰竭,14,★判斷潛在性呼吸衰竭,呼吸道不閉合上氣道或下氣道阻塞進氣狀況胸廓抬高,呼吸音變化,喘鳴音,哮鳴音呼吸頻率過快或過慢呼吸作功輔助呼吸肌的使用,胸部凹陷,呻吟,點頭樣呼吸,鼻翼扇動意識水平,15,呼吸困難,●極危指征不規(guī)則或淺慢；RR70次/分或35）●危重表現端坐呼吸，紫紺、大汗淋漓；呼吸時抬頭聳肩，輔助呼吸參與呼吸，語不成句或說話不能，頸靜脈怒張，四凹征。●極危疾病嚴重氣道阻塞；張力性氣胸；瀕死性哮喘；嚴重肺水腫。,16,危重癥檢查的五個重點,三、微循環(huán)狀況手足涼、皮膚花、脈細快、毛細血管再充盈時間3秒，是休克的表現。膿毒性休克較常見，應迅速進行液體復蘇及使用抗生素,17,★代償性休克臨床表現,臟器低灌注急性神志變化少尿（1ML/KGH）心率增快肢端發(fā)涼發(fā)紺毛細血管充盈時間延長細胞缺血缺氧呼吸增快血氣PH?呼堿代酸低氧血癥高乳酸血癥,18,19,危重癥檢查的五個重點,四、昏迷/驚厥意識清醒程度可根據AVPU分級做出迅速評估。AAWAKE清醒；VVERBALRESPONSE語言應答（嗜睡）；PPAINFULRESPONSE痛刺激；UUNRESPONSIVE無反應（昏迷，無意識）昏迷/驚厥患兒需緊急治療。,20,危重癥檢查的五個重點,五、重度脫水嗜睡，眼窩凹陷，皮膚彈力差，可能有休克表現，最常見于腹瀉患兒，需迅速補液治療。,21,常見急癥,22,低熱373～38℃,中等度熱381～39℃,超高熱41℃以上,高熱391～41℃,1體溫患兒體溫很高；,常見急癥,2小嬰兒2個月以內的患兒；3外傷或其他外科急癥；4嚴重蒼白；5中毒；6嚴重疼痛；7呼吸窘迫；8煩躁不安、持續(xù)易激惹或嗜睡；9轉診基層醫(yī)院緊急轉來患兒；10營養(yǎng)不良，嚴重消瘦；11雙足水腫；12嚴重燒傷。,23,24,兒科早期預警評分,25,觀測,26,有效溝通,重新評估,團隊合作,干預,,,,病例1皮膚瘀斑,男嬰，6個月，低熱1天在門診治療，自帶百多邦外用精神差血象WBC36X109/LCRP未查次日死亡,27,病例2發(fā)熱、咳嗽、氣促,女嬰，11個月，發(fā)熱伴咳嗽在門診治療，近半天有呻吟、氣促輸液中突然出現面色發(fā)紺，呼吸困難血象WBC136X109/LCRP106MG/L收住PICU，機械通氣,28,,29,

簡介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)16小學科學教學心得體會小學科學教學心得體會小學科學教師培訓心得體會小學科學教師培訓心得體會20132013年上半年我有幸參加年上半年我有幸參加了北京市中小學科技教師培訓，培訓過程中專家們精彩的了北京市中小學科技教師培訓，培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有地從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求作開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科操作技能，良好的思維品質，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一因為各種各樣的活動學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試那材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要隨著小學成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下專一些問題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容而這兩面的內容恰是科學、如何進行科學探究兩方面內容而這兩面的內容恰恰緊扣了小學科學的宗旨和核心內容小學科學課程是恰緊扣了小學科學的宗旨和核心內容小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程專家從科學以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程專家從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今科學素養(yǎng)通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)36和方法，解決問題也是一句空話作為一名教師必須教會孩和方法，解決問題也是一句空話作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法子掌握解決問題的方法2、課堂教學以科學探究為主科學、課堂教學以科學探究為主科學課程標準指出“科學學習要以探究為中心探究既是科課程標準指出“科學學習要以探究為中心探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式親身經歷以探究為主學學習的目標，又是科學學習的方式親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”這意味著小學科的學習活動是學生學習科學的主要途徑”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變科學探究活動在科學學習中，具有果”向重“過程”轉變科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解在科學探究的活動中，在參與解決動地獲得對科學的理解在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去通過科學探究活動，學生們對科學探究的手的問題中去通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法段、使用證據的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案小學科學驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案小學科學課堂教學心得體會董學華從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非課堂教學心得體會董學華從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非常必要的通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，常必要的通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，

簡介：鎮(zhèn)學區(qū)學區(qū)2015至2016學年度第一學期學年度第一學期四年四年級科學教學科學教學設計設計教者者鎮(zhèn)學區(qū)集體學區(qū)集體備課組備課組20152016學年度第一學期四年學年度第一學期四年級科學教學科學教學計劃一、學情分析學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。二、教材分析本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體為生命科學（生命體的結構與功能）我們的身體；物質科學（物體與材料的特性）溶解；物質科學（光、熱、電、磁）聲音；地球與空間（地球和天空的變化）天氣。教材設計了多個探究活動、專題研究使學生獲得更多的學習體驗加深對科學的理解增進科學探究的能力。內容體系科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。三、教學目標一、科學探究1學會從生活中尋找研究的問題懂得用不同的探究方法解決不同的問題并能對所提出的問題進行比較和評價。2組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。3學習用比較的方法進行科學探究進行有系統的科學觀察訓練。二、情感態(tài)度價值觀1鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。2讓每一個學生在科學學習的過程中都能體現自我的價值嘗試成功的喜悅建立學習的信心激發(fā)學習科學的興趣。3、學習傾聽別人的見解尊重他人說話的權利能運用各種方法記錄與表達自己的事實。三、科學知識1了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。2圍繞“溶解”的主題運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象進行溶解的觀察實驗進一步擴展學生對溶解現象的認識。3認識天氣的最基本要素引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。4探究磁鐵的方向特性磁鐵的兩極不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5研究聲音的產生和傳播區(qū)別聲音的大小和高低區(qū)分樂音和噪音四、教學措施1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。6、引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學習習慣

簡介：“SCIENCETECHNOLOGYINTRADITIONALCHINA“ONPAGES2526ITRANSLATEFOLLOWINGTERMSINTOENGLISHPRINTINGGUNPOWDERCOMPASSMAGISMSTRUCTUREOFCHINESESOCIETYBLOCKPRINTINGBUDDHISTTEXTCLASSICALBOOKSOFCONFUCIUSMOVEABLETYPEMAGICCOMPASSSOUTHCONTROLLINGSPOONMAGICDECLINATIONMAGICPOLARITYIITRANSLATESENTENCES125INEXERCISEIIINTOCHINESE1、UNTILRELATIVELYRECENTLYTHEGENERALBELIEFINTHEWESTWASTHATTHESCIENCETECHNOLOGYWHICHHADEXISTEDINTRADITIONALCHINAWASOFRELATIVELYLITTLEIMPTANCECOMPAREDWITHTHATOFEUROPETR直到不久以前，西方普遍認為，與歐洲相比，古代中國的科學技術微不足道。2、THESETHREEDISCOVERIESPRINTINGGUNPOWDERMAGISMWEREALLMADEMUCHEARLIERINCHINATHANINEUROPEBUTUNLIKEINEUROPETHESEDISCOVERIESWERENOTFOLLOWEDBYMAJCHANGESINTHESTRUCTUREOFCHINESESOCIETYTR印刷術、火藥、指南針這三人發(fā)明都先出現在屮國，人人弔于歐洲。但這三人發(fā)明并沒有隨之引起中國社會結構的重人改變，這與歐洲不同。5、ITSEEMSLIKELYTHATTHESEMAGICCOMPASSESWEREUSEDINNAVIGATIONASEARLYASTHE10THCENTURYTHEREISSOMEEVIDECETHATTHECHINESEKNEWOFMAGICDECLINATIONTHEFACTTHATCOMPASSESDONOTPOINTEXACTLYNTHSOUTHTHATTHEDIFFERENCEVARIESWITHTIMEBEFEEUROPEANSKNEWOFMAGICTR看來，中國人很可能單在10世紀就將磁羅盤用于航海。冇證裾表明，早在歐洲人丫解磁極性之前，屮國人就懂得了磁偏角，即羅盤并不指正南方和正北方，而且磁偏角會隨時間而變。IHTRANSLATEFOLLOWINGSENTENCESINTOENGLISH1、400年后，古騰堡于1456年用活字印刷術印刷了他的拉丁文畢經，活字印刷才在歐洲出現。TRMOVEABLETYPEWASNOTINTRODUCEDINEUROPEUNTIL400YEARSLATERWHENGUTENBERGPRINTEDHISLATINBIBLEIN14562、勺子是由天然磁石雕刻而成的。把它置于商度刨光的脊銅板上時，它會一H轉動，直到指向南方。TRTHESPOONITSELFWASCARVEDFROMLODESTONEWHENPLACEDONAHIGHLYPOLISHEDBRONZEPLATEALWAYSROTATEDUNTILITPOINTEDSOUTH印刷術火藥指南針屮閨的社會結構雕版印刷佛經儒家經典著作活字印刷磁力羅盤指南勺磁偏角磁的二極性（磁極性）NOMENCLATURE

簡介：小學科學六年級上冊期末復習資料小學科學六年級上冊期末復習資料第一單元第一單元1、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫作機械機械。螺絲刀、釘錘、剪刀螺絲刀、釘錘、剪刀這些機械構造很簡單，又叫做簡單機械。2、像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿杠桿。它有三個點，用力的位置叫用力點用力點，克服阻力的位置叫阻力點阻力點，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉動的位置叫支點支點。3、杠桿尺平衡時，左邊的鉤碼數乘以格數等于右邊的鉤碼數乘以格數右邊的鉤碼數乘以格數。4、當阻力點到支點的距離大于用力點到支點的距離時，杠桿費力費力。當阻力點到支點的距離等于用力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力不省力也不費力。當阻力點到支點的距離小于用力點到支點的距離時，杠桿省力省力。5、像水龍頭這樣，輪和軸輪和軸固定在一起，可以轉動的機械叫做輪軸輪軸。6、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做定滑輪定滑輪?？梢噪S重物一起移動的滑輪叫做動滑輪動滑輪。7、把動滑輪和定滑輪組合在一起組合在一起使用，就構成了滑輪組?；喗M。8、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面斜面。9、斜面的坡度越小越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘的螺紋越密，旋進去就越省力。10、鏈條與兩個齒輪嚙合，起到傳遞動力傳遞動力而使自行車運動的作用。11、各種簡單機械的比較見表112、寫出各類型滑輪的作用。見表2學校學校班級班級姓名姓名學號學號第三單元復習資料第三單元復習資料1、1820年，丹麥科學家奧斯特奧斯特把通電導線靠近指南針，發(fā)現通電導線可以產生磁性通電導線可以產生磁性，為人類大規(guī)模利用電能電能打開了大門。2、用線圈和指南針線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電檢測電池中有沒有電。3、由線圈和鐵芯線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。電磁鐵。做電磁鐵實驗時，因為用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上長時間接在電池上。4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負極的接法線圈纏繞的方向、電池正負極的接法有關。5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數線圈圈數有關圈數少磁力小，圈數多磁力大圈數少磁力小，圈數多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關電池少則磁力小，電池多則磁力大電池數量有關電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細長短圈粗細長短、鐵芯粗細長短等因素有一定關系。6、電動機由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。換向器換向器的作用是接通電流并轉接通電流并轉換電流換電流的方向。7、電動機是用電產生動力用電產生動力的機器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機的工作的基本原理相同用電產生磁，利用磁的互相作用轉動用電產生磁，利用磁的互相作用轉動。8、電能使各種用電器做各種運動、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱運動、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱我們把電具有的這種能量，叫電能電能。9、能量有電能、熱能、光能、聲能電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。和運動有關的物體具有的能量叫動能。燃料、食物和一些化學物質燃料、食物和一些化學物質中儲存的能量叫做化學能化學能。10、所有的用電器都是一個電能的轉化器電能的轉化器，能夠把輸入的電能電能轉化成其他形式的能其他形式的能。11、通過發(fā)電機，人們能把其他形式的能量轉化成電能。其他形式的能量轉化成電能。見表412、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，下，