簡介：經(jīng)濟師2009年第8期◆人力資源建立和完善青年專業(yè)技術人員崗位成才管理機制摘要隨著醫(yī)療市場競爭的加劇人才成為醫(yī)院發(fā)展的主要生產(chǎn)力科學管理是醫(yī)院建設的重要手段然而在實際工作中。人才的培養(yǎng)與成長中存在著制約醫(yī)院發(fā)展的問題，文章從六個方面闡述如何解決管理機制中存在的問題。關鍵詞崗位成才專業(yè)技術人員管理機制中圍分類號F240文獻標識碼A文章編號1004491420090820501人才是醫(yī)院最核心的競爭力隨著現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展，越來越需要專業(yè)技術強的復合型人才，對于醫(yī)院來說，除了臨床型人才科研型人才，精于管理的人才以及臨床、科研、管四各方面都具有的復合型人才。人才是醫(yī)院發(fā)展的生產(chǎn)力，科學管理是醫(yī)院建設的重要手段。管理出人才管理出效益。醫(yī)療專業(yè)技術人才不同于其他專業(yè)，它是長期醫(yī)學經(jīng)驗的積累和科學理論的指導，來源于當今的科學研究與開發(fā)。醫(yī)療人才作為醫(yī)學知識的載體作為醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務等活動的主體，他們的知識、經(jīng)驗、技術和道德情操，直接決定著醫(yī)療服務的質量和效果。醫(yī)學人才的成長依靠長期的工作經(jīng)驗積累醫(yī)學界中青年人是十分有潛力的人才。一份研究諾貝爾物理、化學及醫(yī)學獎獲得者年齡分布的資料，顯示醫(yī)學獎獲得者取得成果的最佳年齡區(qū)在3L至45歲在該年齡段獲獎占65I％。盡管醫(yī)院各類人才最佳年齡區(qū)有所不同，但上述分析有著重要的參考價值。在宏觀上規(guī)劃人才結構時應充分考慮到人才的最佳年齡區(qū)，力求使人才總量的大部分處于該區(qū)段內。使醫(yī)院人才群體保持活力和后勁。一、讓醫(yī)務人員明確醫(yī)療機構的服務宗旨和價值取向醫(yī)院的文化代表該醫(yī)院成員共同價值取向。價值觀是對是非、善惡、義利的衡量和判別標準是指導醫(yī)務人員醫(yī)療實踐活動的行為準則。當前在醫(yī)務人員中價值觀并沒有形成共識且諸多偏頗這些必然影響到服務宗旨的體現(xiàn)。醫(yī)院首先必須注重醫(yī)務人員價值觀的熟悉與引導，做好兩個轉變。一是對醫(yī)療服務主客體熟悉的轉變。過去醫(yī)療單位總是視自己為主體，考慮問題的著眼點偏重于本單位及工作人員自身，忽視了病人的利益與需求?，F(xiàn)在要轉變到以病人為主體，時時處處要為病人的利益著想。二是醫(yī)療服務中角色的轉變。醫(yī)院及醫(yī)生不再以“恩賜者”自居改變“醫(yī)生中心”的觀念，尊重病人、關心病人、服務病人、樂于當“奉獻者”。其次，圍繞“以病人為中心”這個目標，制訂出切實可行、內容具體、操作性強又便于考評的標準。通過醫(yī)院文化的滲透，增強醫(yī)院的凝聚力和持久力，讓醫(yī)療行為更加合理化、規(guī)范化，從而推動專業(yè)技術人員的成長與發(fā)展。二、實施?？萍毣?。培養(yǎng)臨床專業(yè)人才醫(yī)院可根據(jù)市場的需要，逐步調整產(chǎn)業(yè)結構，對條件成熟的?？埔蛛x出來依托綜合醫(yī)院的優(yōu)勢，突出?？铺厣?，既符合社會就醫(yī)的需求，適應市場變化。又有利于臨床專業(yè)人才的成長。三、鼓勵創(chuàng)新技術。培養(yǎng)創(chuàng)新人才醫(yī)院的發(fā)展要有創(chuàng)新的技術，技術的刨新依賴一批優(yōu)秀的人才。醫(yī)院應成立科教科專門負責專業(yè)技術人員的新技術、新業(yè)務的開展。醫(yī)院每年設立專門的培訓基金鼓勵職工繼續(xù)深造、鼓勵職工開展新業(yè)務、新技術、鼓勵職工自學成才，選送年輕的專業(yè)技術骨干出去進修，動態(tài)管理，分期考核，滾動培養(yǎng)。同時醫(yī)院還可成立獎勵基金，對能夠開展新業(yè)務的科室及人員進行獎勵?！翊抟闼?、用競爭擇優(yōu)的方式選拔管理人才醫(yī)院在人才的培養(yǎng)上要做好人員的規(guī)劃梯隊的培養(yǎng)。青年的成才要從重視崗位的成才、能力的培養(yǎng)，鼓勵競爭上崗，擇優(yōu)聘用要克服管理崗位長期“占位”的現(xiàn)象，騰出崗位給青年專業(yè)技術人才施展才華，建立有效的考核、離崗、調整、輪換等有利于新陳代謝的用人機制，克服管理崗位能上不能下的，一個科主任當幾十年的現(xiàn)象。對專業(yè)技術能力強、有培養(yǎng)前途的青年人可在崗位上擔任副職，考核期二年，對真正能力強的青年管理人才應大膽提拔，原科主任可退下來作為業(yè)務顧問，進行業(yè)務指導和科室管理上的幫助，原享受的科主任待遇不變。這樣一方面既減輕了科主任的負擔，加強了科室的管理又激勵了青年人的工作熱情，為中青年骨干參與科室管理提供了平臺，為醫(yī)院人才梯隊的培養(yǎng)奠定了基礎。五、創(chuàng)建合理、有效的考核機制醫(yī)院人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，是長期經(jīng)驗的積累。對于學科帶頭人，要從制度上賦予上級醫(yī)務人才帶教培養(yǎng)下級人才的職責在原有的考核機制中應增設人才的帶教與培養(yǎng)指標形成學科帶頭人、高級職務、中級職務、初級職務各個層次之間的一種帶教關系，從而形成一個完整的人才鏈，這個人才鏈象一個金字塔，學科帶頭人只是一、二個，下面帶教的高級職務可能是三、四個，越到塔底，人員越多，對帶教成績突出的學科帶頭人設立一個帶教獎在年度考核時應評為優(yōu)秀并給予獎勵。這也是促使青年專業(yè)技術人才逐步走向成熟的一條捷徑。六、優(yōu)化人文環(huán)境體現(xiàn)人文關懷。加快人才成長醫(yī)院要大力營造有利于人才穩(wěn)定的環(huán)境。要尊重知識、尊重人才。對引進的專科人才要進行政策上的扶持，待遇要市場化，盡量保持與同級醫(yī)院一樣的工資水平，對外聘的青年職工提供住宿或給予住房補貼，并為所有外聘職工繳納公積金。對學科帶頭人考慮解決家屬工作的問題。對在醫(yī)院連續(xù)工作五年以上的中青年職工考慮進編問題。既穩(wěn)定了醫(yī)療隊伍，又降低了醫(yī)院招聘的成本。醫(yī)院青年人才的培養(yǎng)絕不是個別領導或人事部門的單打獨斗就能奏效，而是需要醫(yī)院每一個職能部門、乃至全院職工的相互配合，相互協(xié)同中才能完成。我們首先要從思想上進行較大的轉變，以前企業(yè)的一些老觀念、做法必須擯棄，不能產(chǎn)生本位主義作風，對比自己能力強的年輕專業(yè)技術人員進行打壓或是扼制其發(fā)展，生怕自己的位置被占有，這就是導致醫(yī)院人才瓶頸問題的關鍵。只有得到領導的重視，加大干部的考核力度真正實行能上能下的管理機制，才能從根本上解決醫(yī)院發(fā)展中人才的瓶頸問題。面對這些困難和壓力要確保醫(yī)院持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，靠的還是人才的建設。人才既是醫(yī)院現(xiàn)階段解決醫(yī)療水平提高、學科內涵發(fā)展、科研水平提升、醫(yī)院管理水平上臺階等許多重大問題的關鍵，也是醫(yī)院未來發(fā)展的基石，是保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的源泉。參考文獻1刪華瓊論醫(yī)院管理改革與體現(xiàn)以人為本Ⅱ】中華醫(yī)院管理，200862易學明以人才培養(yǎng)和學科建設為牽引，建設創(chuàng)新型醫(yī)院Ⅱ】中國人力資源200833龍洪波大型醫(yī)院人才建設路徑的探索和實踐Ⅱ】中國人才開發(fā)，20087作者單位武漢市武昌醫(yī)院人力資源部湖北武漢430063責編賈偉一205萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師2009年第8期◆人力資源建立和完善青年專業(yè)技術人員崗位成才管理機制摘要隨著醫(yī)療市場競爭的加劇人才成為醫(yī)院發(fā)展的主要生產(chǎn)力科學管理是醫(yī)院建設的重要手段然而在實際工作中。人才的培養(yǎng)與成長中存在著制約醫(yī)院發(fā)展的問題，文章從六個方面闡述如何解決管理機制中存在的問題。關鍵詞崗位成才專業(yè)技術人員管理機制中圍分類號F240文獻標識碼A文章編號1004491420090820501人才是醫(yī)院最核心的競爭力隨著現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展，越來越需要專業(yè)技術強的復合型人才，對于醫(yī)院來說，除了臨床型人才科研型人才，精于管理的人才以及臨床、科研、管四各方面都具有的復合型人才。人才是醫(yī)院發(fā)展的生產(chǎn)力，科學管理是醫(yī)院建設的重要手段。管理出人才管理出效益。醫(yī)療專業(yè)技術人才不同于其他專業(yè)，它是長期醫(yī)學經(jīng)驗的積累和科學理論的指導，來源于當今的科學研究與開發(fā)。醫(yī)療人才作為醫(yī)學知識的載體作為醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務等活動的主體，他們的知識、經(jīng)驗、技術和道德情操，直接決定著醫(yī)療服務的質量和效果。醫(yī)學人才的成長依靠長期的工作經(jīng)驗積累醫(yī)學界中青年人是十分有潛力的人才。一份研究諾貝爾物理、化學及醫(yī)學獎獲得者年齡分布的資料，顯示醫(yī)學獎獲得者取得成果的最佳年齡區(qū)在3L至45歲在該年齡段獲獎占65I％。盡管醫(yī)院各類人才最佳年齡區(qū)有所不同，但上述分析有著重要的參考價值。在宏觀上規(guī)劃人才結構時應充分考慮到人才的最佳年齡區(qū)，力求使人才總量的大部分處于該區(qū)段內。使醫(yī)院人才群體保持活力和后勁。一、讓醫(yī)務人員明確醫(yī)療機構的服務宗旨和價值取向醫(yī)院的文化代表該醫(yī)院成員共同價值取向。價值觀是對是非、善惡、義利的衡量和判別標準是指導醫(yī)務人員醫(yī)療實踐活動的行為準則。當前在醫(yī)務人員中價值觀并沒有形成共識且諸多偏頗這些必然影響到服務宗旨的體現(xiàn)。醫(yī)院首先必須注重醫(yī)務人員價值觀的熟悉與引導，做好兩個轉變。一是對醫(yī)療服務主客體熟悉的轉變。過去醫(yī)療單位總是視自己為主體，考慮問題的著眼點偏重于本單位及工作人員自身，忽視了病人的利益與需求。現(xiàn)在要轉變到以病人為主體，時時處處要為病人的利益著想。二是醫(yī)療服務中角色的轉變。醫(yī)院及醫(yī)生不再以“恩賜者”自居改變“醫(yī)生中心”的觀念，尊重病人、關心病人、服務病人、樂于當“奉獻者”。其次，圍繞“以病人為中心”這個目標，制訂出切實可行、內容具體、操作性強又便于考評的標準。通過醫(yī)院文化的滲透，增強醫(yī)院的凝聚力和持久力，讓醫(yī)療行為更加合理化、規(guī)范化，從而推動專業(yè)技術人員的成長與發(fā)展。二、實施?？萍毣?。培養(yǎng)臨床專業(yè)人才醫(yī)院可根據(jù)市場的需要，逐步調整產(chǎn)業(yè)結構，對條件成熟的專科要分離出來依托綜合醫(yī)院的優(yōu)勢，突出?？铺厣确仙鐣歪t(yī)的需求，適應市場變化。又有利于臨床專業(yè)人才的成長。三、鼓勵創(chuàng)新技術。培養(yǎng)創(chuàng)新人才醫(yī)院的發(fā)展要有創(chuàng)新的技術，技術的刨新依賴一批優(yōu)秀的人才。醫(yī)院應成立科教科專門負責專業(yè)技術人員的新技術、新業(yè)務的開展。醫(yī)院每年設立專門的培訓基金鼓勵職工繼續(xù)深造、鼓勵職工開展新業(yè)務、新技術、鼓勵職工自學成才，選送年輕的專業(yè)技術骨干出去進修，動態(tài)管理，分期考核，滾動培養(yǎng)。同時醫(yī)院還可成立獎勵基金，對能夠開展新業(yè)務的科室及人員進行獎勵?！翊抟闼摹⒂酶偁帗駜?yōu)的方式選拔管理人才醫(yī)院在人才的培養(yǎng)上要做好人員的規(guī)劃梯隊的培養(yǎng)。青年的成才要從重視崗位的成才、能力的培養(yǎng)，鼓勵競爭上崗，擇優(yōu)聘用要克服管理崗位長期“占位”的現(xiàn)象，騰出崗位給青年專業(yè)技術人才施展才華，建立有效的考核、離崗、調整、輪換等有利于新陳代謝的用人機制，克服管理崗位能上不能下的，一個科主任當幾十年的現(xiàn)象。對專業(yè)技術能力強、有培養(yǎng)前途的青年人可在崗位上擔任副職，考核期二年，對真正能力強的青年管理人才應大膽提拔，原科主任可退下來作為業(yè)務顧問，進行業(yè)務指導和科室管理上的幫助，原享受的科主任待遇不變。這樣一方面既減輕了科主任的負擔，加強了科室的管理又激勵了青年人的工作熱情，為中青年骨干參與科室管理提供了平臺，為醫(yī)院人才梯隊的培養(yǎng)奠定了基礎。五、創(chuàng)建合理、有效的考核機制醫(yī)院人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，是長期經(jīng)驗的積累。對于學科帶頭人，要從制度上賦予上級醫(yī)務人才帶教培養(yǎng)下級人才的職責在原有的考核機制中應增設人才的帶教與培養(yǎng)指標形成學科帶頭人、高級職務、中級職務、初級職務各個層次之間的一種帶教關系，從而形成一個完整的人才鏈，這個人才鏈象一個金字塔，學科帶頭人只是一、二個，下面帶教的高級職務可能是三、四個，越到塔底，人員越多，對帶教成績突出的學科帶頭人設立一個帶教獎在年度考核時應評為優(yōu)秀并給予獎勵。這也是促使青年專業(yè)技術人才逐步走向成熟的一條捷徑。六、優(yōu)化人文環(huán)境體現(xiàn)人文關懷。加快人才成長醫(yī)院要大力營造有利于人才穩(wěn)定的環(huán)境。要尊重知識、尊重人才。對引進的?？迫瞬乓M行政策上的扶持，待遇要市場化，盡量保持與同級醫(yī)院一樣的工資水平，對外聘的青年職工提供住宿或給予住房補貼，并為所有外聘職工繳納公積金。對學科帶頭人考慮解決家屬工作的問題。對在醫(yī)院連續(xù)工作五年以上的中青年職工考慮進編問題。既穩(wěn)定了醫(yī)療隊伍，又降低了醫(yī)院招聘的成本。醫(yī)院青年人才的培養(yǎng)絕不是個別領導或人事部門的單打獨斗就能奏效，而是需要醫(yī)院每一個職能部門、乃至全院職工的相互配合，相互協(xié)同中才能完成。我們首先要從思想上進行較大的轉變，以前企業(yè)的一些老觀念、做法必須擯棄，不能產(chǎn)生本位主義作風，對比自己能力強的年輕專業(yè)技術人員進行打壓或是扼制其發(fā)展，生怕自己的位置被占有，這就是導致醫(yī)院人才瓶頸問題的關鍵。只有得到領導的重視，加大干部的考核力度真正實行能上能下的管理機制，才能從根本上解決醫(yī)院發(fā)展中人才的瓶頸問題。面對這些困難和壓力要確保醫(yī)院持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，靠的還是人才的建設。人才既是醫(yī)院現(xiàn)階段解決醫(yī)療水平提高、學科內涵發(fā)展、科研水平提升、醫(yī)院管理水平上臺階等許多重大問題的關鍵，也是醫(yī)院未來發(fā)展的基石，是保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的源泉。參考文獻1刪華瓊論醫(yī)院管理改革與體現(xiàn)以人為本Ⅱ】中華醫(yī)院管理，200862易學明以人才培養(yǎng)和學科建設為牽引，建設創(chuàng)新型醫(yī)院Ⅱ】中國人力資源200833龍洪波大型醫(yī)院人才建設路徑的探索和實踐Ⅱ】中國人才開發(fā)，20087作者單位武漢市武昌醫(yī)院人力資源部湖北武漢430063責編賈偉一205萬方數(shù)據(jù)

簡介：收稿日期20110810作者簡介熊英1975，武漢科技大學管理學院市場營銷系講師。研究方向市場營銷、公共關系?；痦椖课錆h科技大學教學研究項目研究成果之一市場營銷專業(yè)實踐教學體系及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究。市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討熊英，吳世軍（武漢科技大學管理學院，湖北武漢430081）摘要市場營銷專業(yè)是建立在經(jīng)濟科學、行為科學和現(xiàn)代管理理論基礎之上，與社會和企業(yè)實踐密切相關的應用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應用性、科學性及藝術性的特點。為使營銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導學生學習，階梯式提升實踐能力和綜合素質的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內學習相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。關鍵詞市場營銷；課外創(chuàng)新；組織方式中圖分類號G718文獻標識碼B一、市場營銷專業(yè)及人才特點市場營銷專業(yè)是一個建立在經(jīng)濟科學、行為科學和現(xiàn)代管理理論基礎之上，與社會和企業(yè)實踐密切相關的應用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應用性、科學性及藝術性的特點。基于上述專業(yè)特點，營銷專業(yè)培養(yǎng)的學生是一種外向、復合型、應用人才。人才培養(yǎng)注重知識、能力、素質并舉，以知識學習為基礎，能力培養(yǎng)為目的，綜合素質提高為保證。營銷畢業(yè)生對相關基礎理論知識有系統(tǒng)、準確的把握；具有較強的技術應用能力，如經(jīng)營能力、管理能力、人際交往溝通能力、促銷能力、營銷策劃能力以及網(wǎng)絡營銷能力等；具有良好的營銷人員基本職業(yè)素質如職業(yè)道德素質、心理素質和人文素質等。學生對系統(tǒng)專業(yè)知識可通過合理的教學安排與有效課堂教學來掌握，但是營銷技術應用能力與職業(yè)素質培養(yǎng)需要在各階段課堂教學同時結合實訓、實踐和創(chuàng)新活動來提高，形式也要體現(xiàn)專業(yè)性、綜合性和應用性的特點。二、結合學科特點和學生實際有效組織營銷競賽高校四年期間的大學生的綜合素質培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工作，需要結合市場專業(yè)培養(yǎng)目標合理安排各學年教學和培養(yǎng)計劃。期間組織的一些課外創(chuàng)新與競賽活動也要綜合考慮到專業(yè)，年級的需求和特點，這樣活動既豐富了大學生的課外生活，同時促進了大學生的綜合素質的培養(yǎng)與實踐能力的提高。在教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，營銷專業(yè)的學生普遍思想較活躍，活動能力較強，大部分學生都期望利用課外時間進行一些實踐活動與創(chuàng)新活動，對解決實際問題和提高能力有強烈的愿望。本校學生教學培養(yǎng)體系為公共基礎、學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向專業(yè)模塊、專業(yè)選修及實踐組成。一年級學生學習公共基礎和學科基礎課，沒有掌握營銷知識，甚至有些學生對營銷有錯誤的理解，專業(yè)了解模糊。二年級學生涉及專業(yè)基礎課，對營銷專業(yè)有基本了解但對營銷知識掌握模糊，部分同學未來專業(yè)學習方向不清晰。三年級學生課程內容較多，以專業(yè)課程為主，較為全面的掌握了營銷的基本知識，但知識由于沒有實際應用，系統(tǒng)與聯(lián)系性較差，理解與掌握不深入。四年級學生除專業(yè)課外，增加較多校外實踐時間，方便學生找工作，融入社會。本校針對不同層次和階段的學生組織開展不同層次和形式的營銷競賽活動，不但能滿足他們的實踐需求，還能對他們的學習、實踐起到正確引導作用。第一層次為系、校級營銷競賽。本校的系、校級營銷競賽對象為營銷專業(yè)一、二年級學生，以二年級營銷專業(yè)學生為主，帶動一年級學生。競賽主要目的是增加學生對營銷的興趣和了解；建立以賽促學的教學機制，引導學生主動學習營銷知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；促進校園文化建設；同時為各類校外營銷競賽發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀團隊與成員。第二層次為各類校外營銷競賽。本校主要組織營銷專業(yè)大三學生為主，參加區(qū)域性或全國性高校營銷競賽。參賽目的是在老師的課外指導下學生更加全面系統(tǒng)、深入了解營銷知識；能學以致用，解決實際問題能力；同時通過參賽過程豐富大學生的社會經(jīng)驗，增強競爭意識，為適應將來充滿競爭壓力的社會打下基礎。這種階梯式層次化的營銷競賽開展方式，能較好的幫助學生逐步的加深對營銷專業(yè)知識的理解，系統(tǒng)的提高專業(yè)能力和營銷實踐水平。三、營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動的組織方式為使營銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導學生學習，階梯式文章編號10096043（2011）10012802第2011年第10期（總第383期）商業(yè)經(jīng)濟SHANGYEJINGJINO10，2011TOTALNO383128的職業(yè)生涯發(fā)展也不會陷入被動。其次，鑒于“大訂單式”培養(yǎng)是以行業(yè)需求為主導，即使某個訂單企業(yè)因為經(jīng)營風險發(fā)生“斷單”，職業(yè)院校也可以順利將訂單培養(yǎng)轉移到行業(yè)中的其他企業(yè)，避免了學校教育教學資源的浪費，也大大降低了“斷單”給學生帶來的失業(yè)和轉崗風險。三變“靜態(tài)訂單”培養(yǎng)為“動態(tài)訂單”培養(yǎng)傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)更多的是具有靜態(tài)特征。訂單一旦簽訂，職業(yè)院校就會根據(jù)訂單中的人才規(guī)格需求培養(yǎng)學生，很少關注市場對人才需求的變化以及企業(yè)的經(jīng)營管理狀況變化。結果是造成企業(yè)和學校的多方面脫節(jié)，三年后畢業(yè)生在畢業(yè)時不能適應企業(yè)崗位的需要，使得訂單企業(yè)和學生均面臨很大的風險。因此，在訂單培養(yǎng)中，要保持訂單的動態(tài)性，需要訂單簽約雙方密切合作，企業(yè)要對學校的人才培養(yǎng)進行質量監(jiān)控，學校則對企業(yè)的經(jīng)營狀況和人才需求變化進行監(jiān)控。另外，對于學校來說，成立職業(yè)研究所，定期對行業(yè)背景、人才市場需求信息、企業(yè)運作情況進行信息搜集和分析，以便對人才培養(yǎng)做出適當調整，使其與企業(yè)、行業(yè)發(fā)展相適應，這也是保持訂單動態(tài)性的重要手段。參考文獻1李沅棟職業(yè)教育訂單式人才培養(yǎng)的風險分析與規(guī)避策略J教育與職業(yè)201122楊揚高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的現(xiàn)實矛盾與發(fā)展對策J職業(yè)教育研究200883黃金火，馮建軍高職教育“三位一體訂單式”人才培養(yǎng)模式的效果與問題探析J高教探索201054王育培高職院?！坝唵巍迸囵B(yǎng)“熱”與“冷”的思考J中國職業(yè)技術教育200885張容以行業(yè)為主導構建“大訂單式”人才培養(yǎng)模式J職教論壇20092責任編輯潘洪志提升實踐能力和綜合素質的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內學習相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。1校級營銷競賽的組織本校的校級營銷完全是由學生主導、老師引導輔助的組織方式。競賽每年于下半學期4、5月期間舉行，上學期末由二年級營銷專業(yè)學生、校營銷協(xié)會成員組成大賽組委會。組委會根據(jù)比賽工作需要，以策劃團為核心，下設宣傳部、公關部、外聯(lián)部和財務部。由于本校營銷專業(yè)的班主任都是營銷專業(yè)老師兼任，因此可以隨時和組委會溝通，對比賽的內容，方式等提出專業(yè)指導意見。組委會在開學前與老師溝通基礎上提交一份包括預算在內的、詳細的、可操作性的“崇實杯”營銷挑戰(zhàn)賽的策劃方案。該方案提交由學院提交校團委，獲得批準后得到團委資金等各方面的支持，并可在全校開展。比賽面向全校對營銷有興趣的學生，對于營銷專業(yè)學生我們鼓勵大一，大二學生參賽。參賽報名以4～5人的團隊為單位，比賽內容多樣，可以為市場調研，廣告策劃，現(xiàn)場銷售，案例分析，頭腦風暴，營銷策劃等。比賽各階段評委為營銷系專業(yè)老師，并現(xiàn)場對各作品和營銷效果進行點評，使比賽能夠公平、公正、公開，同時還向學生們傳授了營銷知識和理念。比賽獎勵有團隊獎為主，設少量個人獎，獲獎團隊成員和個人以及組委會成員都可以獲得創(chuàng)性學分。2區(qū)域性、全國性營銷競賽的組織每年校外都有區(qū)域性或全國性的營銷競賽，如湖北省大學生營銷策劃挑戰(zhàn)賽，全國高校市場營銷大賽。比賽內容具有綜合性，應用型的特點，如企業(yè)營銷案例或企業(yè)產(chǎn)品營銷策劃。參賽學生需要具備一定的市場營銷知識和能力。因此對有校內營銷競賽經(jīng)驗，并系統(tǒng)學習了一定營銷專業(yè)知識的三年級營銷學生，參加這樣的比賽是一個很好的提高自己的機會。營銷系每年組織老師對三年級學生進行比賽宣傳，鼓勵學生參加比賽，學生組隊報名很踴躍，每年絕大部分同學都參加了比賽。每一個參賽團隊都有一名專業(yè)老師對其進行專門指導，學校專門安排一名老師負責比賽組織工作，并指定一名學生負責校內聯(lián)絡。為更好的方便學生及老師的溝通交流，專門建立比賽QQ群，并定期組織組長、指導老師開會交流問題和經(jīng)驗。為了讓同學們相互學習，比賽方案在指導老師的指導基礎上，在校內進行PPT展示和公開答辯，現(xiàn)場由營銷系專業(yè)老師提問，點評并提出修改意見。經(jīng)過這樣的參賽過程，學生加強了和老師的交流，學習的積極性、主動性更高，學到的知識更扎實，能力和素質也得到了加強。四、開展營銷競賽活動的效果與作用結合教學及其他實踐、實訓活動，組織營銷專業(yè)學生在學習的各階段參加營銷競賽活動，讓他們在知識，能力，素質各方面得到提升是高校開展營銷競賽活動的目的。通過本校近年的營銷競賽的開展，發(fā)現(xiàn)競賽有利于學生的綜合素質培養(yǎng)一是有利于深化專業(yè)知識、豐富社會知識；二是有利于鍛煉職業(yè)技能、實踐社會能力；三是有利于磨礪心智、激發(fā)創(chuàng)新思想。學生表示競賽加深了對營銷專業(yè)的理解，增強了未來職業(yè)自信心。還有很多學生通過競賽賽加深了對自我的認識，發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛能，明確了職業(yè)方向。因此，有計劃組織大學生營銷競賽，有利于營銷專業(yè)學生實踐與能力培養(yǎng)，為我們深化教學內容改革、培養(yǎng)學生實踐能力和提高綜合素質起到積極作用。責任編輯董潤萍（上接第83頁）熊英，吳世軍市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討129

簡介：高師學前教育專業(yè)課程設置問題的思考摘要在我國教育教學機構轉型的背景下，高師學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標發(fā)生了變化，他們能否適應社會發(fā)展的需要是值得深入探索的問題。這其中，課程設置是一個非常重要的影響因素。關鍵詞學前教育專業(yè)；培養(yǎng)目標課程設置一、學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標1952年，教育部頒發(fā)了關于高等師范學校的規(guī)定，其中特別強調高師教育系應該設置學前教育組，以培養(yǎng)中等幼兒師范學校的教師。此時，高等學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標明確，力量相對集中地擔負著我國中等幼兒師范學校師資培養(yǎng)的任務。自1978年一1979年先后恢復招生，在政府的推動和支持下，撥亂反正后的高師學前教育專業(yè)不斷壯大起來。至本世紀初，大部分高等師范院校設置了學前教育專業(yè)。幾十年來，我國高師學前教育專業(yè)無論是規(guī)模上還是學科建設上都獲得了前所未有的發(fā)展，為我國各地的幼兒師范學校輸送了大量的師資，推動了我國學前教育理論水平的提高，為幼兒師范教育的發(fā)展和學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻。但是，歷史發(fā)展到今天，這個專業(yè)原有的目標定位有了相應的變化。其原因如下1當代社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，文明程度的提高，使社會各領域提高了對人才需求的規(guī)格。中國的學前教育領域雖然將長期存在師資隊伍素質狀況的多層次性，但教師學歷正逐漸地從高中、幼師向?？?、本科過渡。況且，許多地區(qū)的托幼教育機構，對人才的要求已經(jīng)或正在投向本科或更高層次。隨著時代的發(fā)展，本科學前教育畢業(yè)生走向托幼教育機構必將成為一種大趨勢。因此，本科學前教育的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格也應該發(fā)生變化。（2隨著三級師范向二級師范的過渡，中等幼師必然慢慢萎縮進而淡出歷史舞臺，這提出理論無用論的觀點；也有的同學提到自己的專業(yè)技能很差，可能會與幼兒園“無緣”；也有同學說出這樣的話，“早知道這樣，當初還不如上?？啤?。當然，無用論是偏激的，“專科論”也站不穩(wěn)腳，不過，這些現(xiàn)象正好說明課程設置中存在問題。三、課程設置方面存在的問題一）專業(yè)課方面的問題通過對學生的訪談了解到，在專業(yè)課設置中，就單門學科來看，教師理論講授所占課時較多，系統(tǒng)性、理論性較強，學生接受起來比較困難，如果是純理論部分，或者是涉及其他專業(yè)的專業(yè)性較強的內容，學生更是一頭霧水；從學科之間的邏輯聯(lián)系分析，課程開設承接性不是很強。另外，教學沒有與實踐系統(tǒng)有機結合起來，在某些學科的教學中，學生深人了教學一線，但就大部分學科來講，用于實踐環(huán)節(jié)的時間較少。二）技能課方面的問題由于師資限制，該專業(yè)在技能課上實行資源共享，由藝術系教師任教。專業(yè)教師的教學水平較高，對學生的要求也比較嚴格，雖然他們可能認為要求已經(jīng)很低了，但從學生角度看，還是不能在短時間內掌握、吸收和運用。專業(yè)特色不明顯，在技能展示中顯得力不從心。三）就業(yè)指導方面的問題據(jù)學生反映，很多拒絕求職請求的單位都提出了類似的問題我們寧肯要大專生，也不想要本科生。一些幼兒園園長反映本科生不擅長幼教基本技能要進行再培訓，而且本科生往往自視過高，不安心工作。由于本科學前教育專業(yè)的學生大多由普通高中升入，入學前未受過技能訓練，畢業(yè)后年齡偏大，學琴、學畫有一定困難，飽讀理論，技能不強，也是事實。再者，該專業(yè)畢業(yè)生也有這樣的想法同樣是本科生，別人可以在初高中任教，為什么自己卻要在幼兒園當“孩子王”認為社會或教育部門對幼兒教師的要求不是很高，即使高中畢業(yè)也能擔當此任。不過，幼兒園現(xiàn)有

簡介：敏爻200811下旬刊廣告專業(yè)學生營銷課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究口馮蛟寧夏大學國際教育學院寧夏銀川750021摘要本文旨在通過對我院新增廣告學本科專業(yè)的營銷課程的現(xiàn)行教學模式中存在的問題進行深入分析后，結合營銷課程應用性、實踐性強的特點和廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求，遵循未來市場對廣告專業(yè)學生營銷素質的要求，試圖提出一種較為符合我校廣告專業(yè)學生需求的營銷教學新模式。關鍵詞廣告營銷思雛營銷能力培養(yǎng)模式中圖分類號G642文獻標識碼A文章編號1672789420081104102一廣告專業(yè)學生營銷課程教學培養(yǎng)過程中存在的問題分析由于教學指導思想、營銷實踐基礎、教學體制等方面的原因，廣告專業(yè)市場營銷課程的發(fā)展新意不夠，定位不清，還帶有很多傳統(tǒng)教學體系的弊端。從市場供求的角度來看，該課程的教學和人才質量與市場需求存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾方面一培養(yǎng)目標內涵模糊培養(yǎng)目標在整個教學體系巾起著主導作用，決定著整個教學的方向、結構、方式以至人才培養(yǎng)質量，而目前廣告專業(yè)市場營銷課程的培養(yǎng)目標界定不清，其主要表現(xiàn)是專業(yè)內涵模糊。迄今為止，“專業(yè)廣告人才”的科學內涵是什么，缺乏個科學、明確的界定。廣告專業(yè)營銷課程的側重點在哪，也不是非常清晰。尤其是在其培養(yǎng)目標和從業(yè)范圍方面顯得陳舊、狹窄，落后于營銷實踐。二教學計劃系統(tǒng)性不強由于課程培養(yǎng)目標模糊，因而缺乏科學、清晰的教學思路。反映在目前的教學計劃中，主要表現(xiàn)為1教學主線不清。目前廣告專業(yè)的課程設置雖分為公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等幾大類。但在理論教學中，按知識的科目結構求量、求廣地組織教學，沒有參照知識的分類科目和按知識的難易程度劃分以及各科目之間的邏輯關系和層次結構來組織教學。2忽略實踐能力的培養(yǎng)。雖然我們強調教學應理論聯(lián)系實際，但現(xiàn)行教學計劃并未對學生實踐能力的培養(yǎng)作出具體的規(guī)劃。三教學體制相對滯后目前教學體制的主要弊端是它的集中性和封閉性。所謂集中性，主要指教學管理權力過分集中，責任主體不明，權責不清。教務部門是事實上的責任主體，教研室好比一個傳聲筒，其研討的結果也僅能是建議、要求，并不能直接對教學體系產(chǎn)生作用，教學信息流通不暢。所謂封閉性，主要指教師、學生無法接觸企業(yè)、接觸社會，僅能在講臺上、教室內描繪著外面的世界。而社會、企業(yè)也無法了解學校、了解學生，只能想象和推斷學生的素質，教需脫節(jié)嚴重脫節(jié)。四教學方式較為單一營銷課程是門應用性和實踐性很強的學科，需要靈活多變，豐富多彩的教學方式，但現(xiàn)行營銷課堂的主要方式是理論講解，理論聯(lián)系實際也僅限于舉例、分析、討論、作業(yè)等輔助方式的運用，學生體驗、參與、操作的機會很少。課堂教學時間多，學生自學時間少，不能給學生留出思維的空間和余地，難以激發(fā)學生的創(chuàng)造力；此外，實踐環(huán)節(jié)的設置層面過低，課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)不規(guī)范。二、基于社會實際需求的廣告專業(yè)營銷課程教改理路分析基于上述對廣告專業(yè)培養(yǎng)目標的理解以及對廣告專業(yè)市場營銷課程教學現(xiàn)狀的認識，結合未來社會對營銷人才的實際需求，我們認為廣告專業(yè)營銷課程教學改革應該以“市場導向、質量為本、注重能力、開放教學”為指導思想，應該包含幾個方面一以科學而準確的人才市場定位為前提。人才定位是學院進行專業(yè)設置，確立教學體系的基本前提。定位不清必然帶來教學的隨心所欲。營銷人才的市場定位，個人認為至少應包括以下幾方面1營銷課程體系設置范疇。廣告是個寬泛的動態(tài)概念，合理確定其專業(yè)范疇的基本依據(jù)應該是市場需求。具體講就是從社會實際需求出發(fā)，針對其較為急需和緊缺的營銷崗位，稍帶前瞻性地確定其課程范疇。我們認為應從廣告的一般過程來較完整地確定其營銷課程體系的范疇，市場調查與分析、產(chǎn)品構想與市場開發(fā)、營銷策劃、推銷促銷、銷售分析、客戶管理等都是這一完整營銷教學過程必不可少的基本環(huán)節(jié)。2營銷課程效果評價體系。評價體系涉及到合格廣告專業(yè)人才的認定標準與考評方法。這種標準應與企業(yè)營銷崗職要求致。概括講，評價標準應有四個方面～是敬業(yè)精神與營銷道德二是營銷理念和營銷思路；三是營銷知識結構；四是營銷能力。由此可見，觀念科學、行為規(guī)范、知識結構合理、動手能力強，且具有一定實踐經(jīng)驗才是未來合格高等營銷人才的基本特征。二進行教學計劃的優(yōu)化修改教學計劃的指導思想是“定位準確、目標清晰、結構科學、注重能力?！逼涓母镆c應該包括1明確培養(yǎng)目標?；趶V告專業(yè)人才市場定位的理解，我們應著力于一定的理論分析、戰(zhàn)略思維和專業(yè)能力的構造。其中應強調營銷策劃能力和推銷談判能力這兩項較具有代表性和綜合性的專業(yè)能力。2_調整考核體系。根據(jù)培養(yǎng)目標的檢測要求，考核辦法上應采取學科成績與學習成果相結合的考核辦法。既要對常規(guī)考核進行改革，著力提高學生的實際應用能力和水平，還要增加實習考核，同時更要注重畢業(yè)考核。三進行教學方式的改革營銷課程應用性、實踐性強的特點必然要求我們在教學方式上努力做到因人、因課不同。1理論教學首先要注重引入先進的教學理念，大膽借鑒和使用案例教學法、模擬教學法、項目教學法、案例討論法在營銷教學中，讓學生“掌握”營銷而不是僅僅學到“營銷學”。二是要運用多媒體和電子課件不斷改進教學手段，使課堂教學更加形象生動，學生能獲取更多的信息。三是要加強師生之間的互動交流。通過師生問的交流互動，實現(xiàn)教學相長。2實踐課可根據(jù)不同實習的不同性質，由教師對完成任務的要點、方式進行指導；學生擬出實習計劃由老師修改、審定；學生按計劃進行實習；最后由指導教師根據(jù)實習目的、實習報告、實習紀律、實習實績等多項指標進行實習成績評定。3能力培養(yǎng)課采用模塊式教學。其教學要點是目標明確、學生為主、教師指導、逐個達標。即確定能力項目并設置能力課，制定能力的考核標準；針對標準要求進行訓練，最后進行達標考核。三、構建廣告專業(yè)營銷課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式的思考與建議一改“學年制”為“學分制”，設立創(chuàng)新能力學分。學年制的教學管理比較死，統(tǒng)一的規(guī)格、教材、內容、時間，不利于因材施教和學生個性的發(fā)展，而實施學分制，學生可以根據(jù)自己的特長、興趣、愛好自由選課，自由選擇教師，這就極大地調動了學生的主觀能動性，既提高了學生學習質量，又提高了教師的教學水平，使教與學都達到最佳狀態(tài)。我們在認真分析了以往廣告專業(yè)營銷課程教學計劃的弊端后，對新的人才培養(yǎng)計劃進行了思考，建議新的營41敏匯2FLOG下旬刊銷課程培養(yǎng)計劃可分為理論課、集中性實踐環(huán)節(jié)和課外培養(yǎng)計劃三個部分。理論課可采用模塊式課程結構，為改變單一的人才培養(yǎng)模式，促進學生個性發(fā)展，擬制訂創(chuàng)新能力學分培養(yǎng)計劃，并要求學生取得一定學分。二開辟兩個課堂，探索營銷課程“實務互動”教學新模式。課堂教學，是“營銷學”課程理論教學的主渠道，為課外教學提供基本理論知識和方法論指導。課堂教學中，只有學生參與的積極性有了提高，教學才能達到預期成效。所以，要采取啟發(fā)式、咨詢式和討論式的方法，提升“市場營銷學”教學吸引力。課堂教學的內容又需要課外教學的消化和輔助，故而在第二課堂上要注重建立和使用營銷模擬實驗室。“營銷學”模擬實驗室通過設置模擬場景，使學生進入模擬營銷的現(xiàn)實活動之中，進行實戰(zhàn)演練，能使學生更好地理論聯(lián)系實際。這種課外教育的延伸是學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，通過這種課堂外體驗教學，可以培養(yǎng)其綜合運用和融會貫通所學的營銷知識，幫助其成為實用型的營銷人才。三建立新型教學體制，努力實現(xiàn)開放教學。調整教學責任主體，落實責權利，建立能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的新型運行機制。可嘗試擴大教研室功能，使其在專業(yè)設置、招生、教學計劃擬訂與組織實施、學生管理、畢業(yè)分配及教學管理各環(huán)節(jié)中全面參與，實現(xiàn)教管結合。使教學質量責任真正落實到教學行為主體之上；拓展開放教曲學的教改思路，有效實現(xiàn)教學與企業(yè)相結合、教學與社會相結合?？蓢L試把學校校辦產(chǎn)業(yè)與教學相結合、與專業(yè)相結合，為教學與實踐相結合提供體制保障。二是與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，使企業(yè)了解學生、學生了解企業(yè)，不僅為教學提供了實踐機會，而且也為學生提供了擇業(yè)機會；三是外聘有關企業(yè)領導或企業(yè)家為客座教授，給學生及時傳遞前沿信息，使教學更貼近企業(yè)、貼近社會。培養(yǎng)大批廣告專業(yè)創(chuàng)新型人才，是高校廣告專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育的最終目標，也是高等院校人才培養(yǎng)的根本依據(jù)。對高校廣告專業(yè)而言，最重要的就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生。作為廣告專業(yè)核心課程之一的市場營銷學更應努力培養(yǎng)大學生科學的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)大學生構筑合理的知識結構，培養(yǎng)大學生具備良好的社會適應能力。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進廣告專業(yè)學生營銷創(chuàng)新能力教育不斷躍上新臺階?！锉疚臑閷幭拇髮W教改項目結題文章參考文獻【11舒曉豪，林祖華厲敏萍關于加強管理類課程案例教學的思考井岡山學院學報20051F2】昌慶鐘，劉紅梅試析課程體系中研究性學習的各種形態(tài)井岡山學院學報20061上接第4O頁刪減。1將日常生活世界引進課堂，問題應需而生。從根本上講，哲學內容來自于生活，來自于社會，同時又服務于生活、社會。人們生活中的許多問題都可以概括上升或轉化為學科中的知識內容和理論問題中，或者說教學中的許多知識、原理、規(guī)則都可以在生活中找到原型，教學內容與現(xiàn)實相結合，可以縮短學生與學習內容之間的距離，產(chǎn)生親近感，激發(fā)內在的情感體驗，關注學習的意義與價值，從而主動學習，主動質疑。比如，上到矛盾一章，在現(xiàn)實中，學生關心的是友誼和愛情的矛盾，求學的壓力、社會約束和內在自由的矛盾，自身能力和目標的矛盾。關于矛盾的含義和屬性及其作用，矛盾的普遍性和特殊性，幾乎隨時都可以和學生的思想需要密切相關。在充滿困惑和矛盾的青春期和青年前期，學生渴求精神的引領和啟示。學生的精神需要應在課堂上得到重視。讓學生首先自我剖析其內在心理世界，活生生的問題即可產(chǎn)生，教師亦可有的放矢。如為什么要和同學的矛盾、父母的矛盾“仇要和而解”的問題。2教師的識見有助于學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生接受了死的知識，無助于識見的形成。教師的識見有助于學生從感情上產(chǎn)生共鳴，從道理上獲得啟迪，內化后，逐漸形成個人的見地。如，講解“經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系”，涉及到很多基本而抽象的概念及關系。如何將道理講透，我主要結合馮友蘭先生晚年著述中國現(xiàn)代哲學史，融人我自己對中國革命和建設過程中經(jīng)驗和教訓的理解，痛陳缺乏先進生產(chǎn)力基礎的空想社會主義的危害，以及現(xiàn)階段大力發(fā)展先進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的迫切性，從而才能建立真正先進的上層建筑。教師的創(chuàng)見和充溢的個性色彩，能深深感動、啟迪學生。因此，發(fā)展學生的問題意識，要求教師保留自身的個人魅力和深人獨特的思考，情理交融，使得哲學不僅”作為概念的游戲”，而真正通過正確的概念發(fā)揮哲學的功用。3事實材料的全面詳盡的展示有助于學生發(fā)現(xiàn)問題。哲學原理中，處處都有令人深省的問題。什么是世界的本原，精神的作用究竟有多大，如何解開認識之謎如果，教師本人富有探索精神，并善于將豐富的觀點和材料通過各種手段和途徑呈現(xiàn)給學生，無疑能極大地激發(fā)問題的產(chǎn)生。如，中外哲學史上對自由的探討非常充分，因此在討論自由觀念時，借助于課件，可將各種自由觀薈萃展示，從老子的“無為而無所不為”、孔子的“七十而從心所欲不逾距”、莊子的逍遙神游太虛，到洛克、孟德斯鳩、黑格爾的西方自由觀等等，學生的問題自然產(chǎn)生“自由意味著隨心所欲嗎”，“渺小的個人真能享受到自由嗎”，老師的問題有起著推波助瀾的效果中國歷史上提倡的是個人自由還是政治自由獲得自由的個人和社會條件是什么42四、發(fā)揮教學機智。提高思維能力1寓深于淺，激活個性化思考。課上，我曾以窗外一棵大樹設喻，以說明哲學與具體科學的差異?！爱斎藗儜阎鴿夂竦呐d趣細細審查一片小小的綠葉時，研究了每一個細節(jié)，包括細細的脈絡，甚至切下它的一部分放在顯微鏡下觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)了細胞質、細胞膜、細胞液等等，于是有了生物科學；當我們試圖弄清大樹賴以生存的土壤時，涉及到農(nóng)業(yè)及地理學；如果試圖知道是誰在這里種樹，又是為什么這樣作時，有可能涉及到心理及社會學。但是，哲學呢，卻試圖弄清這棵樹存在的意義。世界上能不能少掉這棵樹它既然存在了，對于自然和人生又有什么意義莊子就曾以不成棟梁之大樹說明無用之用，表明自己的哲學觀?！崩蠋煹闹v解宛如一石激水，學生的問題連鎖產(chǎn)生“哲學是不是科學呢‘哲學和生物學、地理學這些科學有什么不同呢”然后，請學生自己來試著比較哲學和具體科學的關系，教師加以引導，最后得出一些抽象而深刻的結論。2預設有爭論性的問題以克服思維的片面性。在有關“人的價值”這一哲學的終極關懷問題時，筆者曾讓學生討論了兩個現(xiàn)實問題，一個是父母能否拋棄殘障低能兒的問題，一個是安樂死的問題。課堂上爭論激烈，筆者作為思想的激發(fā)、引領者及時去抓住問題的分歧所在。當然，學生鑒于知識和識見的缺乏，未免偏執(zhí)和膚淺。因此，筆者作了必要的講述，分別設想佛教徒、基督徒、儒者、道者，一些代表性的哲學家尤其是馬克思主義對此問題的看法，以期對學生形成自我判斷、進一步思考有所幫助。3對學生的問題不輕易否定，培養(yǎng)思維的獨立。所謂思維的獨立是指對于因襲下來的傳統(tǒng)觀念、判斷和思想，能夠琢磨它的內容、它的真實性與有效性。不僅能用批判的態(tài)度加以審查。而且能夠超越它，產(chǎn)生出自己的思想，而達于能夠自己證明、能夠肯定地判斷意見、推理等等。學生曾經(jīng)使用哲學常識教材，課文中講述了六祖惠能的心動還是幡動的故事，并加以批判。有學生發(fā)問道“既然如此唯心和荒謬，為什么佛學在過去和今天仍被一些博學之士所推崇呢”這個問題提得深刻而有見地，足見學生并非是單純接受說教的容器。青年學生的懷疑和批判精神是需要培養(yǎng)的。筆者常常發(fā)現(xiàn)，在剛上哲學課時，問到一些活潑的問題，如“人活著是為什么呢”，競有很多學生急忙翻書找答案，一旦我表明非常欣賞獨創(chuàng)性的回答時，課堂氣氛很快就有了改觀。總之，學生敢于提問，善于提問，需要教師真正轉變觀念和思維定勢，把問的主動權還給學生，同時還要有意識地創(chuàng)設學生提問的時間和空間，充分運用教學機智，引導學生把內在的思維活動經(jīng)語言表達實現(xiàn)外化，促進其多元智能的發(fā)展。

簡介：電氣工程專業(yè)大學生社會實踐報告與電氣工程專業(yè)認識實習報告合集電氣工程專業(yè)大學生社會實踐報告這個假期，我們的學校要求每個學生參加至少15天的社會實踐報告。作為一個學電氣工程及其自動化的學生，為了為大二的電路學習打好基礎，也為了復習大一所學的機械設計制圖以及計算機文字處理，從7月1日到8月7日，我來到南京六角數(shù)控機床有限公司進行了一個多月的社會實踐，感受頗多。來到的頭幾天，公司領導還沒有給我布置什么任務，于是我就在公司里熟悉一下環(huán)境。在機械設計制圖課上老師講了一些制圖的基本知識和原理，表達機械的常用方法，零件制造與零件圖，機械傳動與傳動零件的設計以及簡單的零件聯(lián)結與裝配圖，現(xiàn)在看見了許多各種各樣的零件以及由這些零件組裝成的各種各樣的設備，更有了感性的認識，其中還有一些比課上講的復雜得多。接著的幾天，我進行了簡單的零件加工，無非就是打孔，攻螺紋，去毛刺。我還知道了檢測螺紋的工具叫做規(guī)，通常是兩頭都有，一頭是通規(guī)，另一頭是止規(guī)。檢測螺紋時必須要是通規(guī)進，而止規(guī)能止住，不然零件就報廢了。在實際操作中，不是任何一個螺紋都能使通規(guī)進，如果再把零件重新加工一下就可能回增大誤差，這時就應用絲攻重新回一下或許就好了。若是不行，再回兩三遍。當然并不是零件報廢了就沒有用了，其實不然，通過再次加工使零件重新具有使用價值。說到報廢，其實有兩種，分為物廢和料廢。物廢嗎，就是加工零件是應工人的不當操作而報廢；而料廢則是因材料問題使零件報廢。機械課上我們畫了很多的三視圖，，但今天看到那么多的實體模型，更有一種說不出的感覺。這兒還有許多各式各樣的機床，如車床、鉆床、銃床、刨床、磨床、半自動機床、自動機床和數(shù)控機床。不管什么樣式的床子，都有著各種不同的傳動系統(tǒng)與結構，不同的機床可以加工出不同形狀，不同的表面、尺寸與精度。車床用于加工零件上的回轉面，如圓柱面，圓錐面各種形狀圓弧及螺紋等。車床的運動過程，是采各國機床制造商競相展示先進技術、爭奪用戶、擴大市場的焦點。中國加入TO后，正式參與世界市場激烈競爭，今后如何加強機床工業(yè)實力、加速數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實是緊迫而又艱巨的任務。實踐結束后，我得到了一些錢。當然我不是沖著錢來，而是為了獲得經(jīng)驗來的。社會實踐，一方面是為自己今后工作獲得經(jīng)驗，另一方面是為了自己今后走向社會打下基礎。社會上魚龍混雜，不像學校里老師和同學那么友善。這就要自己能夠分清是非，該做什么，不該做什么。總之，這一個多月的社會實踐教會了我很多書本。12報告〉社會實踐2018大學生社會實踐報告范文一社會實踐調查報告一社會實踐心得體會

簡介：絲絲生二絲』二』盔叫學術理論現(xiàn)代衾菩工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討周振國揚州大學建筑科學與工程學院江蘇揚州225127摘要當前，我國數(shù)百所高校開設了工程管理專業(yè)，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標不準、定位不清、師資不足等問題，影響了工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量與標準。需要進一步采取明確專業(yè)培養(yǎng)目標、完善專業(yè)課程設置以及加強師資隊伍建設等措施，從而確保各高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。關鍵詞高等工程院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、引言自998年教育部頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄中設置工程管理專業(yè)以來，我國相當一部分高校開設了工程管理專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，當前我國有近300所高校開設此專業(yè)。由于各高校辦學層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一定的差別。與此同時，部分高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標不準、定位不清、師資不足等問題，這些問題需要引起相關高校的重視，有必要進一步采取切實可行的措施，確保工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。二、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題一專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)定位模糊。目前，由于開設工程管理專業(yè)的高校辦學層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各院校的基礎差異較大，有的以文科專業(yè)為主，有的以工科專業(yè)為主，且各高校承擔工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的院系也不同，有的專設工程管理系，有的歸屬于土木工程等系科_2J。同時，有的教學型院校未能突出其培養(yǎng)應用型人才的目標，有時偏向研究型人才培養(yǎng)方向。因此開設工程管理專業(yè)的高校，尤其是省屬地方性高校和民辦獨立學院培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的目標要明確，定位不能模糊不清。二工程管理專業(yè)師資隊伍力量不足。目前，我國部分高校工程管理專業(yè)的師資隊伍力量不足，尤其是新開設工程管理專業(yè)的高校的工程管理專業(yè)師資隊伍相對比較薄弱，缺少優(yōu)秀的學科帶頭人，師資隊伍的年齡結構、專業(yè)結構等不盡合理。工程管理專業(yè)師資隊伍建設情況不容樂觀，教育水平有待提升。很多工程管理教學內容停留在理論層面，對受教育者缺少足夠的說服力和吸引力。隨著高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷完善以及社會對工程管理專業(yè)人才實踐能力要求的不斷提高，其工程管理專業(yè)師資隊伍建設工作刻不容緩。三工程管理專業(yè)學生專業(yè)意識差，學習主動性不夠。目前，用人單位對工程管理專業(yè)認識不夠清晰，有的將之與管理類專業(yè)相混淆，有的用人單位認為工程管理專業(yè)人才在實踐中不如工程技術類專業(yè)人才更具實用性。這些觀點就間接導致剛人大學的工程管理專業(yè)大學本科生對本專業(yè)的認知有些模糊，專業(yè)意識淡薄。相當一部分學生在大學人校時不清楚本專業(yè)今后的職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)學習興趣淡薄。幾年大學學習過程中，部分學生不清楚本專業(yè)的學習重點及將來就業(yè)方向，部分學生感覺學習沒有針對性，學習的主動性和積極性難以得到激發(fā)，學習效果不夠理想。四工程管理專業(yè)課程設置不夠合理，課程與職業(yè)能力匹配度差。專業(yè)課程的設置是順利開辦好專業(yè)、良好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎。工程管理專業(yè)作為一門交叉學科，在培養(yǎng)復合型人才的同時，要注重學科間實質性融合。然而，部分地方高校工程管理專業(yè)的課程設置普遍存在重專業(yè)基礎理論、輕實踐的現(xiàn)象，學科間未能很好的融合，忽視了對學生綜合素質及實際動手能力的培養(yǎng)。實踐中，工程管理專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，土木工程等專業(yè)的畢業(yè)生通常能做；相反，土木工程等工程技術類專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做。五專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)弱化，學生應用能力不足。實踐教學環(huán)節(jié)是應用型專業(yè)教學環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，是檢驗學生應用所學理論知識的重要手段。然而，相當一部分高校的工程管理專業(yè)仍然處在建設的初級階段，尤其在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)普遍存在困惑，總體弱化了實踐教學環(huán)節(jié)L3J。現(xiàn)階段，部分高校工程管理專業(yè)教學計劃中雖然安排了實踐性教學環(huán)節(jié)，但因為實踐場所和條件受環(huán)境的限制等原因，往往導致這些實踐性教學環(huán)節(jié)沒能得到認真的落實，普遍存在“走過場”現(xiàn)象。三、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)措施針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，結合社會、用人單位對地方高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，有必要采取進一步的措施；尤其要重點培養(yǎng)工程管理專業(yè)大學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，促進高校工程管理專業(yè)發(fā)展。這其中包括明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理專業(yè)定位、完善專業(yè)課程設置以及加強師資隊伍建設等多方面內容。一明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理專業(yè)定位。開設工程管理專業(yè)的高校要充分考慮自身的辦學層次、規(guī)模，要結合自身高校學科特點，合理人才培養(yǎng)定位，要做到目標明確，定位恰當。尤其各省屬地方性高校和民辦獨立學院要基本明確培養(yǎng)應用型工程管理人才目標。地方高校要結合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，結合學校工程技術、管理等學科優(yōu)勢，要突出某一方面優(yōu)勢，要堅持有所為、有所不為的原則，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定出具有自身特色的專業(yè)培養(yǎng)方案，合理專業(yè)定位，爭取其高校的工程管理專業(yè)在某個領域和方向上辦出自己的鮮明特色。二優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體水平。師資隊伍建設工作是人才培養(yǎng)的重要工作，師資隊伍建設的水平影響人才培養(yǎng)的質量。一所定位為應用型的高校，在強調教師除了具有豐富的工程管理實踐經(jīng)驗，還要能夠把專業(yè)教學工作和科研工作有機結合，通過科研來促進教師教學工作水平的提高。另外，人才培養(yǎng)工作離不開良好的師資隊伍結構，一支合理的優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)合格人才的良好保證。當前，要培養(yǎng)出適應市場和社會需要的復合型工程管理專業(yè)人才，必須要建設一支年齡和職稱結構合理的高素質的工程管理專業(yè)師資隊伍，隊伍中要積極培養(yǎng)或引進既有理論基礎又有豐富的工程實踐經(jīng)驗的人才，從而提高工程管理師資隊伍整體水平。三加強專業(yè)思想教育，提高學生學習自覺性。以新生入學教育為契機，抓好專業(yè)思想教育工作，引導新生逐步熟悉工程管理專業(yè)，了解將來就業(yè)方向和就業(yè)前景，最終熱愛工程管理專業(yè)。要在新生中積極加強專業(yè)宣傳，突出該專業(yè)交叉學科優(yōu)勢。特色，在教育中現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION129萬方數(shù)據(jù)2012年12月下期學術理論亂代在工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討周振圄揚州大學建筑科學與工程學院江蘇揚州225127摘要當前，我國數(shù)百所高校開設了工程管理專業(yè)，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標不準、定位不清、師資不足等問題，影響了工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量與標準。需要進一步采取明確專業(yè)培養(yǎng)目標、完善專業(yè)課程設置以及加強師資隊伍建設等措施，從而確保各高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。關鍵詞高等工程院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、言|言自1998年教育部頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄中設置工程管理專業(yè)以來，我國相當一部分高校開設了工程管理專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，當前我國有近300所高校開設此專業(yè)山。由于各高校辦學層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一定的差別。與此同時，部分高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標不準、定位不清、師資不足等問題，這些問題需要引起相關高校的重視，有必要進一步采取切實可行的措施，確保工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量。二、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題一專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)定位模糊。目前，由于開設工程管理專業(yè)的高校辦學層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各院校的基礎差異較大，有的以文科專業(yè)為主，有的以工科專業(yè)為主，且各高校承擔工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的院系也不同，有的專設工程管理系，有的歸屬于土木工程等系科2J。同時，有的教學型院校未能突出其培養(yǎng)應用型人才的目標，有時偏向研究型人才培養(yǎng)方向。因此開設工程管理專業(yè)的高校，尤其是省屬地方性高校和民辦獨立學院培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的目標要明確，定位不能模糊不清。二工程管理專業(yè)師資隊伍力量不足。目前，我國部分高校工程管理專業(yè)的師資隊伍力量不足，尤其是新開設工程管理專業(yè)的高校的工程管理專業(yè)師資隊伍相對比較薄弱，缺少優(yōu)秀的學科帶頭人，師資隊伍的年齡結構、專業(yè)結構等不盡合理。工程管理專業(yè)師資隊伍建設情況不容樂觀，教育水平有待提升。很多工程管理教學內容停留在理論層面，對受教育者缺少足夠的說服力和吸引力。隨著高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷完善以及社會對工程管理專業(yè)人才實踐能力要求的不斷提高，其工程管理專業(yè)師資隊伍建設工作刻不容緩。三工程管理專業(yè)學生專業(yè)意識差，學習主動性不夠。目前，用人單位對工程管理專業(yè)認識不夠清晰，有的將之與管理類專業(yè)相J昆淆，有的用人單位認為工程管理專業(yè)人才在實踐中不如工程技術類專業(yè)人才更具實用性。這些觀點就間接導致剛入大學的工程管理專業(yè)大學本科生對本專業(yè)的認知有些模糊，專業(yè)意識淡薄。相當一部分學生在大學入校時不清楚本專業(yè)今后的職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)學習興趣淡薄。幾年大學學習過程中，部分學生不清楚本專業(yè)的學習重點及將來就業(yè)方向，部分學生感覺學習沒有針對性，學習的主動性和狽極性難以得到激發(fā)，學習效果不夠理想。四工程管理專業(yè)課程設置不夠合理，課程與職業(yè)能力匹配度差。專業(yè)課程的設置是順利開辦好專業(yè)、良好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎。工程管理專業(yè)作為一門交義學科，在培養(yǎng)復合型人才的同時，要注重學科間實質性融合。然而，部分地方高校工程管理專業(yè)的課程設置普遍存在重專業(yè)基礎理論、輕實踐的現(xiàn)象，學科間未能很好的融合，忽視了對學生綜合素質及實際動手能力的結養(yǎng)。實踐中，工程管理專業(yè)畢業(yè)生能傲的工作，土木工程等專業(yè)的畢業(yè)生通常能做相反，土木工程等工程技術類專業(yè)畢業(yè)生能傲的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做。五專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)弱化，學生應用能力不足。實踐教學環(huán)節(jié)是應用型專業(yè)教學環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，是檢驗學生應用所學理論知識的重耍手段。然而，相當一部分高校的工程管理專業(yè)仍然處在建設的初級階段，尤其在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)普遍存在困惑，總體弱化了實踐教學環(huán)節(jié)3J?，F(xiàn)階段，部分高校工程管理專業(yè)教學計劃中雖然安排了實踐性教學環(huán)節(jié)，但因為實踐場所和條件受環(huán)境的限制等原因，往往導致這些實踐性教學環(huán)節(jié)沒能得到認真的落實，普遍存在“走過場“現(xiàn)象。三、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)措施針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，結合社會、用人單位對地方高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，有必要采取進一步的措施尤其要重點培養(yǎng)工程管理專業(yè)大學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，促進高校工程管理專業(yè)發(fā)展。這其中包括明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理專業(yè)定位、完善專業(yè)課程設置以及加強師資隊伍建設等多方面內容。一明確專業(yè)培養(yǎng)目標，合理專業(yè)定位。開設工程管理專業(yè)的高校要充分考慮自身的辦學層次、規(guī)模，要結合自身高校學科特點，合理人才培養(yǎng)定位，要做到目標明確，定位恰當。尤其各省屬地方性高校和民辦獨立學院要基本明確培養(yǎng)應用型工程管理人才目標。地方高校要結合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，結合學校工程技術、管理等學科優(yōu)勢，要突出某一方面優(yōu)勢，要堅持有所為、有所不為的原則，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定出具有自身特色的專業(yè)培養(yǎng)方案，合理專業(yè)定位，爭取其高校的工程管理專業(yè)在某個領域和方向仁辦出自己的鮮明特色。二優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體水平。師資隊伍建設工作是人才培養(yǎng)的重要工作，師資隊伍建設的水平影響人才培養(yǎng)的質量。一所定位為應用型的高校，在強調教師除了具有豐富的工程管理實踐經(jīng)驗，還要能夠把專業(yè)教學工作和科研工作有機結合，通過科研來促進教師教學工作水平的提高。另外，人才培養(yǎng)工作離不開良好的師資隊伍結構，一支合理的優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)合格人才的良好保證。當前，要培養(yǎng)出適應市場和社會需要的復合型工程管理專業(yè)人才，必須要建設一支年齡和職稱結構合理的高素質的工程管理專業(yè)師資隊伍，隊伍中要積極培養(yǎng)或引進既有理論基礎又有豐富的主程實踐經(jīng)驗的人才，從而提高工程管理師資隊伍整體水平O三加強專業(yè)思想教育，提高學生學習自覺性。以新生入學教育為契機，抓好專業(yè)思想教育工作，引導新生逐步熟悉工程管理專業(yè)，了解將來就業(yè)方向和就業(yè)前景，最終熱愛工程管理專業(yè)。要在新生中積極加強專業(yè)宣傳，突出該專業(yè)交叉學科優(yōu)勢‘特色，在教育中現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION129試析合作學習在公共英語二級口語教學中的實驗效果周晏無錫高等師范學校江蘇無錫214000摘要為了改變職校生英語開口難的現(xiàn)象，筆者嘗試在公共英語二級口語教學中運用合作學習。在實驗結束后，筆者通過對實驗班和控制班的口語水平進行對比，以及對實驗班控制班學生的問卷調查和訪談萊分析合作學習在公共英語二級口語教學中的運用效果。關鍵詞公共英語二級口語合作學習效果在職校英語課上普遍存在著學生開口難，錯誤多的現(xiàn)象。為了提高學生說英語的正確率，增加學生用英語交談的興趣，筆者嘗試在公共英語二級R丁語教學中運用合作學習。筆者在我校的072班進行了為期兩個學期的合作學習運用在公共英語二級口語教學中的實驗。在口語課E嘗試將“三步采訪法”、游戲競賽法以及共同學習法等方法運用到公共英語二級的口語訓練中。在開始實驗前和實驗結束前，筆者對實驗班和控制班分別進行了關于班級氣氛、學生學習策略、學習動機方面的問卷調查，對兩個班級學生的口語測試進行了錄音對比，并且在試驗后對實驗班的學生進行關于合作學習情況的問卷調查和訪談。在問卷調查和訪談方面，302％的學生對小組合作的情況比較滿意，6982％的同學表示相對于傳統(tǒng)的教學方式，他們更喜歡小組合作學習。7160％的學生喜歡上英語口語課，并且有7924％的學生希望這種合作學習的方式在英語課堂上能夠繼續(xù)使用下去。84，91％的學生認為實施合作學習方法后，對口語話題感興趣。說明大部分學生對合作學習在口語課上的運用滿意程度和喜歡程度很高。7358％的學生表示因為常常得到同伴的鼓勵，不再害怕錯誤，6973％的學生覺得小組活動中的學習沒有壓力。8183％的學生覺得他人的思維方式和解決問題的方法對自己很有啟發(fā)，在輕松的氣氛和相互啟發(fā)的強大作用下，8302％的學生會在有困難時主動向組員求助。8868％的學生認為合作學習增加了練習口語的機會。這說明合作學習創(chuàng)造了積極、民主、平等的學習環(huán)境，為學生提供了更多開口說英語的機會。7037％的學生認為合作學習能有效地改善他們的學習方法，提高學習能力以及增強學習的自覺性，2774％的學生覺得這樣的情況偶爾發(fā)生，這說明小組成員間的相互監(jiān)督還需進一步加強。6793％的學生認為合作學習增加了其學習英語口語的信心和勇氣，6604％的學生覺得通過合作學習，能夠用正確的詞匯和語句表達自己的思想，6982％的學生認為合作學習對其口語成績和口語會話能力的提高有很大幫助。訪談時，當學生被問及合作學習對他們的口語學習是否有幫助以及哪方面的幫助時，LO個同學都表示合作學習對自己學習英語151語有幫助?！坝?，能夠學到如何通過更加簡潔的英文表達自己的意愿?！薄坝?，不懂的問題可以請教別人，能提高口語和社交能力?！薄坝?，在合作學習中我們可以取長補短，我們可以學習如何與人合作?！薄坝校行┰~不用死記硬背就記住?！薄坝袔椭?，在運用口語能力有能多參與機會，增強了學習的自覺性?！袔椭ハ鄬υ?，提高了口語能力，不但能聽，還能邊聽邊練，對口語很有幫助。”“有幫助，比如說提問應注意時態(tài)，巧妙地運用變換策略，將復雜的句子也能用簡單句替換，是自己在說口語時更加自信?！?，在語言表達能力上和語法學習上?！袔椭?。在詞匯累積，語言組織，英語口語表達能力。‘有。同一個問題通過合作學習可以得出很多種問法，而不再局限?！边@些都說明合作學習有助于學生英語口語的學習。在學生的口試錄音對比方面，從實驗班學生實驗前后的測試錄音要善于運用該專業(yè)杰出校友的典型事跡鼓舞學生，要善于運用高年級優(yōu)秀學生的先進事跡教育帶動新生并使之樹立牢固的專業(yè)思想。在幾年的大學學習中，在條件許可的情況下，要給學生配備指導老師，尤其是校外的兼職導師對學生學習中存在的專業(yè)疑惑問題給予及時解答，對學生個人培養(yǎng)計劃進行指導，幫助學生做好學習和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，校外兼職導師對學生的專業(yè)思想教育效果會更明顯，對學生學習、成才作用會更顯著。四科學設置專業(yè)課程，兼顧職業(yè)匹配度。課程建設和教學是教育有效實行的重要途徑，結合當前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，需要進一步優(yōu)化專業(yè)課程設置，要兼顧課程與職業(yè)的匹配度。要主動加強專業(yè)課程體系建設，要進一步精選教材內容，實現(xiàn)學科融合，兼顧職業(yè)匹配，盡力避免教材內容重復、內容與社會脫節(jié)以及理論滯后現(xiàn)象發(fā)生。有條件的高?？蓞⑴c土木建筑學科應用型本科系列教材的編寫，并有計劃地引進部分國外優(yōu)秀的應用型教材。同時，以強化工程實踐能力、工程設計能力為核心，重構實踐課程體系，注重就業(yè)導向，兼顧職業(yè)能力培養(yǎng)，確保專業(yè)與職業(yè)間的匹配度。五加大實踐教學環(huán)節(jié)投入，提高學生實際操作和應用能力。高校要進一步更新觀念，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，各高校要有自己的專業(yè)實驗室，要結合自身的辦學定位和學生培養(yǎng)目標制定一個科學的實踐教學條件規(guī)劃，保證人才培養(yǎng)質量。工程管理專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，要加大實踐教學環(huán)節(jié)投入，建立校內和校外實習基地，把工程管理專業(yè)的實踐教學落到實處‘“。要進一步拓寬實踐渠道，通過產(chǎn)學研結合，加強高校與企業(yè)界的聯(lián)系，學生到企業(yè)中進行實習和畢業(yè)設計，為企業(yè)解決實際問題，提高學生的實踐能力。參考文獻1蔣時節(jié)，黃志玉，祝亞輝，周俐工程管理專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)存在的矛盾分析J重慶科技學院學報社會科學版，201041451472祝亞輝，余渝娟，黃志玉工程管理專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)探索J重慶科技學院學報社會科學版，200891931943郝利花，張靜3程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的問題及課程體系設置J高等教育研究，2010359614汪文雄，楊鋼橋工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐【J高教論壇，200664345基金項目揚州大學建筑科學與工程學院2011年教改課題。130現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬方數(shù)據(jù)黯譬回究試析合作學習在公共英語二級口語教學中的實驗效果周晏無錫高等師范學校江蘇無錫214000摘要為了改變職校生英語開口難的現(xiàn)象，筆者嘗試在公共英語二級口語教學中運用合作學習。在實驗結束后，筆者通過對實驗班和控制班的口語水平進行對比，以及對實驗班控制班學生的問卷調查和訪談來分析合作學習在公共英語二級口語教學中的運用效果。關鍵詞公共英語二級口語合作學習效果在JIH、校英語課上普遍存在著學生開口難，錯誤多的現(xiàn)象。為了提高學生說英語的正確率，增加學生用英語交談的興趣，筆者嘗試在公共英語二級口語教學中運用合作學習。筆者在我校的072班進行了為期間個學期的合作學習運用在公共英語二級口語教學中的實驗。在口語課仁嘗試將“三步采訪法“、游戲競賽法以及共同學習法等方法運用到公共英語二級的口語訓練中。在開始實驗前和實驗結束前，筆者對實驗班和控制班分別進行了關于班級氣氛、學生學習策略、學習動機方面的問卷調查，對兩個班級學生的口語測試進行了錄音對比，并且在試驗后對實驗班的學生進行關于合作學習情況的問卷調查和訪談。在問卷調查和訪談方面，302的學生對小組合作的情況比較滿意，6982的同學表示相對于傳統(tǒng)的教學方式，他們更喜歡小組合作學習。71601毛的學生喜歡上英語口語課，并且有7924島的學生希望這種合作學習的方式在英語課堂上能夠繼續(xù)使用下去。8491的學生認為實施合作學習方法后，對口語話題感興趣。說明大部分學生對合作學習在口語課上的運用滿意程度和喜歡程度很高。7358的學牛表示因為常常得到同伴的鼓勵，不再害怕錯誤，6973的學生覺得小組活動中的學習沒有壓力。81831毛的學生覺得他人的思維方式和解決問題的方法對自己很有啟發(fā)，在輕松的氣氛和相互啟發(fā)的強大作用下，8302的學生會在有困難時主動向組員求助。8868的學生認為合作學習增加了練習口語的機會。這說明合作學習創(chuàng)造了積要善于運用該專業(yè)杰出校友的典型事跡鼓舞學生，要善于運用高年級優(yōu)秀學生的先進事跡教育帶動新生并使之樹立牢固的專業(yè)思想。在幾年的大學學習中，在條件許可的情況下，要給學生配備指導老師，尤其是校外的兼職導師對學生學習中存在的專業(yè)疑惑問題給予及時解答，對學生個人培養(yǎng)計劃進行指導，幫助學生做好學習和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，校外兼職導師對學生的專業(yè)思想教育效果會更明顯，對學生學習、成才作用會更顯著。四科學設置專業(yè)課程，兼顧職業(yè)匹配度。課程建設和教學是教育有效實行的重要途徑，結合當前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，需要進一步優(yōu)化專業(yè)課程設置，要兼顧課程與職業(yè)的匹配度。要主動加強專業(yè)課程體系建設，要進一步精選教材內容，實現(xiàn)學科融合，兼顧職業(yè)匹配，盡力避免教材內容重復、內容與社會脫節(jié)以及理論滯后現(xiàn)象發(fā)生。有條件的高?？蓞⑴c土木建筑學科應用型本科系列教材的編寫，并有計劃地引進部分國外優(yōu)秀的應用型教材。同時，以強化工程實踐能力、工程設計能力為核心，重構實踐課程體系，注重就業(yè)導向，兼顧職業(yè)能力培養(yǎng)，確保專業(yè)與職業(yè)間的匹配度。五加大實踐教學環(huán)節(jié)投入，提高學生實際操作和應用能力。高校要進一步更新觀念，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，各高校要極、民主、平等的學習環(huán)境，為學生提供了更多開口說英語的機會。70371毛的學生認為合作學習能有效地改善他們的學習方法，提高學習能力以及增強學習的自覺性，2774毛的學生覺得這樣的情況偶爾發(fā)生，這說明小組成員間的相互監(jiān)督還需進一步加強。6793毛的學生認為合作學習增加了其學習英語口語的信心和勇氣，6604的學生覺得通過合作學習，能夠用正確的詞匯和語句表達自己的思想，6982的學生認為合作學習對其口語成績和口語會話能力的提高有很大幫助。訪談時，當學生被問及合作學習對他們的口語學習是否有幫助以及哪方面的幫助時，0個同學都表示合作學習對自己學習英語口語有幫助?！坝?，能夠學到如何通過更加簡潔的英文表達自己的意愿。有，不懂的問題可以請教別人，能提高口語和社交能力?！啊坝校诤献鲗W習中我們可以取長補短，我們可以學習如何與人合作?！啊坝?，有些詞不用死記硬背就記住。有幫助，在運用口語能力有能多參與機會，增強了學習的自覺性?！啊坝袔椭瓜鄬υ?，提高了口語能力，不但能聽，還能邊聽邊練，對口語很有幫助?！啊坝袔椭?，比如說提問應注意時態(tài)，巧妙地運用變換策略，將復雜的句子也能用簡單句替換，是自己在說口語時更加自信?！啊坝?，在語言表達能力上和語法學習上?！啊坝袔椭Ｔ谠~匯累積，語言組織，英語口語表達能力?！啊坝?。同一個問題通過合作學習可以得出很多種問法，而不再局限?！斑@些都說明合作學習有助于學生英語口語的學習。在學生的口試錄音對比方面，從實驗班學生實驗前后的測試錄音有自己的專業(yè)實驗室，要結合自身的辦學定位和學生培養(yǎng)目標制定一個科學的實踐教學條件規(guī)劃，保證人才培養(yǎng)質量。工程管理專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，要加大實踐教學環(huán)節(jié)投入，建立校內和校外實習基地，把工程管理專業(yè)的實踐教學落到實處4J。要進一步拓寬實踐渠道，通過產(chǎn)學研結合，加強高校與企業(yè)界的聯(lián)系，學生到企業(yè)中進行實習和畢業(yè)設計，為企業(yè)解決實際問題，提高學生的實踐能力。參考文獻IJ蔣時節(jié)，黃志玉，祝亞輝，周俐工程管理專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)存在的矛盾分析1重慶科技學院學報社會科學版，20041451472J祝亞輝，余渝娟，黃志玉工程管理專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)探索1J重慶科技學院學報社會科學版，200891931943J郝利花，張靜工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的問題及課程體系設置1高等教育研究，200359614J汪文雄，楊鋼橋工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐JJ高教論壇，200664345基金項目揚州大學建筑科學與工程學院201年教改課題。130現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION

簡介：2001年10月第15卷第5期華東經(jīng)濟管理EASTCHINAECONOMICMANAGEMENTOCT2001VOL15NO5收稿日期20010901作者簡介金薇薇1958女學校管理雜志副主編編輯。市場經(jīng)濟條件下專業(yè)期刊的運作空間金薇薇江蘇教育學院江蘇南京210006摘要專業(yè)期刊的發(fā)展在經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟的長期運作之后面對日趨成熟的市場經(jīng)濟應當在把握特色、選準定位的同時研究受眾需求按市場經(jīng)濟規(guī)律考慮運作成本使專業(yè)期刊在林立的媒體中贏得更大的發(fā)展空間。關鍵詞專業(yè)期刊優(yōu)化資源市場運作中圖分類號G203文獻標識碼A文章編號10075097200105008502TRYTOANALYSETHEOPERATIONSPACEOFSPECIALISEDPERIODICALWITHTHEMARKETECONOMYJINWEI2WEIJIANGSUINSTITUTEOFEDUCATIONNANJING210006CHINAABSTRACTTHEDEVELOPMENTOFSPECIALISEDPERIODICALHASUNDERGONELONG2TERMOPERATIONOFCOMMENDECONOMYTOFACEDWITHTHEMATUREMARKETECONOMYWITHEACHPASSINGDAYITSHOULDNOTONLYGRASPACTERISTICSFIXEDPOSITIONBUTALSODORESEARCHONTHEAUDIENCEΠSNEEDSACCDINGTOTHEREGULARITYOFMARKETECONOMYWESHOULDTHINKOVERTHDCOSTOFMARKETECONOMYWESHOULDTHINKOVERTHDCOSTOFOPERATIONMAKETHESPECIALISEDPERIODICALCOSTMEDEVELOPMENTSPACEAMONGMEDIASTINGINGREATNUMBERSKEYWDSSPECIALISEDPERIODICALOPTIMIZENATRUALRESOURCESTHEOPERATIONOFMARKET從期刊的內容屬性來看一般分為專業(yè)性期刊和綜合性期刊兩種。所謂專業(yè)性期刊是指由高等院校、研究單位或產(chǎn)業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會主辦的具有一定專業(yè)需求或行業(yè)特色的定期出版物。以其學術上的前瞻性、導向性和政策上的針對性、權威性運用于學者、專門職業(yè)工作者或行業(yè)間的溝通、交流與探索。這種期刊相對于綜合性期刊來講專業(yè)定位較為明確但讀者群較小、發(fā)行量不大資金的投入主要依賴于財政撥款或政策性補貼因而市場運作的空間非常局限。隨著市場經(jīng)濟的日趨成熟專業(yè)期刊的發(fā)展顯得力不從心加上各類電子出版物的迅猛崛起作為紙媒體的專業(yè)期刊所面臨的形勢更為嚴峻何況有些專業(yè)期刊內容空洞沒有特點有些成為管理業(yè)務的財政文件或文稿的翻版還有些為追求經(jīng)濟效益而脫離辦刊宗旨極大地影響了專業(yè)期刊的整體形象。專業(yè)期刊該如何發(fā)展筆者認為不論是期刊管理者或具體的編輯人員首先的是轉變觀念認真探討定位的科學性與合理性強化精品意識、品牌意識、名牌意識跳出計劃經(jīng)濟體制下形成的專業(yè)期刊的“圍城”在市場經(jīng)濟的大背景下、在媒體競爭日趨激烈的態(tài)勢中實施改革并將專業(yè)期刊納入產(chǎn)業(yè)化運作的軌道實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的“雙贏”。一合理定位突出專業(yè)特色這里的定位是指按照專業(yè)期刊的內容、性質和辦刊宗旨確定其在期刊體系中的位置包括讀者的選擇、市場的預測以及自身的風格和品位。隨著人類社會的不斷發(fā)展社會分工越來越細不同職業(yè)、文化、追求、興趣的人群其閱讀能力和閱讀需求各不相同因此可以說沒有一種期刊能夠適合所有人的閱讀。一本期刊要想獲得較好的發(fā)展空間必須解放思想拓寬思路科學的論證和探索辦刊定位、讀者定位、市場定位即為自己選擇一個準確的位子。美國道瓊斯和赫斯特集團合資創(chuàng)辦的后代雜志定位于指導美國高收階層教育下一代的需求但高收入人士很難有時間閱讀此類雜志品位再高也難有讀者由于定位的不準確于2001年1月停刊。除此之外在美國每一年都有上千種期刊退出市場更有不少期刊創(chuàng)刊不足一年就停刊這里雖有資金的原因大多則是因為自身的角色定位或讀者定位不合理所致?？梢姟岸ㄎ弧睉撌瞧诳幕A工程。專業(yè)期刊與綜合性期刊相比有許多明顯的劣勢因而更需要在刊物性質、讀者對象、內容需求等方面進行認真的、充分的分析根據(jù)自身實際合理定位或調整定位。19992000年我國報刊業(yè)對廳局期刊的調整一方面遏制了公款消費、行政攤派的現(xiàn)象另一方面也使得“機關”期刊通過調整重新定位為今后的發(fā)展作出前期準備。實踐表明正確的辦刊思路、準確的讀者定位、穩(wěn)定的品質定位是期刊追求個性化的突破口。對專業(yè)期刊而言準確的定位是其發(fā)展的契機彰顯個性是其生存的希望突出特色是其成功的命脈。目前我國的專業(yè)期刊尤其是一5819942006CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVED些高校的學報個性不足、缺乏特色隨手楝來總有一些“似曾相識”、“千刊一面”之感。如此定位讀者自然“挑剔”市場的萎縮也在所難免。專業(yè)期刊其初始定位就應該從“專業(yè)”入手即專業(yè)期刊要把握住“專”字這個與眾不同的特色和風格能夠滿足特殊閱讀群體的需求。當然專業(yè)期刊的運作離不開一定的資金介入和良好的專業(yè)隊伍但更需要放眼未來制定長遠規(guī)劃才能在期刊林立的現(xiàn)實中走出一條適合自身發(fā)展的道路。比如教育管理類期刊目前在我國有近20種為介紹和推廣國內外中小學管理的經(jīng)驗和辦學特色為廣大教育管理干部、中小學教師和科研人員提供了思考與探索的空間。但要想在此類期刊中脫穎而出抓住更多的潛在讀者占有更大的市場份額除了定位準確外還要在“人無我有”“人有我優(yōu)”上求發(fā)展即在特色上做文章。二走內涵發(fā)展之路創(chuàng)名牌期刊所謂名牌期刊是指那些得到社會公認的、有一定知名度和社會影響力的、特色鮮明的、高質量、高信譽、高市場覆蓋率的期刊。延伸到專業(yè)期刊就是指針對專業(yè)特點運作自身在某一領域或行業(yè)范圍內的優(yōu)勢或影響力來獲得社會認可的期刊?！懊破诳笨梢哉f是每個辦刊人永恒的追求。同時人們還提出了“品牌”和“精品”的理念?！捌放啤睆娬{的是名牌期刊的文化品位和質量內涵“清品”突出的是一種意識追求的是一種“精良”和“上乘”精益求精。在這里“精品”是基礎有了“精品”才會有“品牌”有了“品牌”才會有“名牌”。在這一系列的相互關系中透視出了讀者對“名牌”期刊的期望與要求尤其是專業(yè)期刊不僅要有品位還要有一定的專業(yè)水準、專業(yè)價值和專業(yè)目標。當然從“精品意識”“品牌意識”的確立到“精品期刊”“品牌期刊”的形成要有一個艱苦的勞作過程也是專業(yè)期刊追求內涵發(fā)展的軌跡即走內涵發(fā)展之路苦練內功從選題策劃、作者隊伍、文章質量、編輯水平、總體設計和印刷等方面提升檔次。這里的核心是專業(yè)期刊的質量。內容是專業(yè)期刊的內涵形式是專業(yè)期刊的外延專業(yè)期刊要想最終成為“精品”實現(xiàn)“品牌”和“名牌”就必須使內涵和外延趨向和諧與統(tǒng)一。三研究受眾需求重視受眾的主體地位“受眾”作為傳播媒體的對象和目標對于傳播者、傳播內容和傳播渠道在整個傳播過程中所產(chǎn)生的作用是依據(jù)受眾接受傳播的狀況和結果來評判或參照的。隨著改革步伐的加快傳播媒體走向市場的力度的加大受眾在傳播中的地位日益顯現(xiàn)受眾的主體需求也逐漸受到重視。一些精明的傳播者在深刻審視受眾的客觀需求的同時主動地調適矛盾、弱化自身的“主觀意識”以“人本”為理念爭取新的、潛在的受眾群體。專業(yè)期刊的受眾結構相對于綜合期刊而言比較單一而且是以知識群眾為主的、從事專業(yè)職業(yè)的人員或學者是專業(yè)領域或行業(yè)范圍內居民一定影響層面的較高層次的受眾群體引領著專業(yè)發(fā)展的潮流和趨勢他們更關注尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要其特定的品位和需要對專業(yè)期刊的生存與發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。但專業(yè)期刊的傳播者與其他傳播媒體的傳播者一樣根本無法用相關的規(guī)范或制度來控制受眾。因為受眾不是一個有組織的群體與傳播者沒有直接的對應關系何況受眾作為個體行為在享用傳播者的知識和信息服務時還可能付出一定的經(jīng)濟代價。這一系列“特性”使受眾對期刊的選擇是自由的、隨意的和寬松的他們想看哪一類期刊或不看某一類期刊沒有任何法律條款的約束傳播者更不可能單方面的強迫受眾接納。因此專業(yè)期刊的傳播者必須研究和關注這一特定的受眾群體的特珠需求、專業(yè)需求和行業(yè)需求面對現(xiàn)代社會的開放性和傳播媒體的多樣性這一現(xiàn)實把握自身的專業(yè)優(yōu)勢用最快的速度將最新、最好的專業(yè)信息傳遞給受眾最大限度地滿足受眾的期望以贏得更多的、穩(wěn)定的受眾群體。四優(yōu)化資源配置調整資本運作空間一本期刊要想有一個良好的發(fā)展空間就必須針對期刊這一文化產(chǎn)業(yè)的特性按照期刊出版的內在要求遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和商品價值規(guī)律探討現(xiàn)代期刊產(chǎn)業(yè)化的運作模式。期刊的產(chǎn)業(yè)化簡單地講就是把期刊當作一種產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營即根據(jù)產(chǎn)業(yè)運作模式合理配置期刊資源按照市場需求策劃、組織、編輯期刊內容遵循商品營銷法則進行期刊銷售和推廣將期刊的“產(chǎn)前”、“產(chǎn)中”、“產(chǎn)后”過程全部納入市場的運營軌道加快傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理的轉變實現(xiàn)行政管理向生產(chǎn)經(jīng)營管理的轉變。專業(yè)期刊讀者面窄、發(fā)行量小甚至有的已經(jīng)到了只有與相關單位交換的地步。原本在計劃經(jīng)濟框架保護下依靠資金扶持、公款辦刊、公款訂刊的運作模式已顯得非常的不適應在市場經(jīng)濟的環(huán)境下則更顯其弱勢的地位。對此專業(yè)期刊必須轉變傳統(tǒng)的編輯出版理論增強市場意識、競爭意識和營銷觀念樹立投資理論合理使用資本。期刊的資本運作首先要關注的是期刊成本。包括直接生產(chǎn)費用紙張費、校訂費、印刷裝訂費、稿費、公辦設備和固定資產(chǎn)折舊費以及編輯人員的工資福利、業(yè)務管理費用等。在具體的生產(chǎn)運營管理中期刊成本是補償期刊生產(chǎn)耗費的界限確定期刊定價的基本依據(jù)也是衡量期刊經(jīng)營管理水平的重要尺度。為了使專業(yè)期刊盡快地適應計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉軌就必須搞好成本管理促進科學的的成本利潤核算這是改善專業(yè)期刊經(jīng)營狀況和財務狀況的基本舉措。但成本的制定必須切合實際萬萬不可憑“長官意志”和“主觀愿望”來設置。具體而言期刊成本的核算一是要做好生產(chǎn)前期的費用審核二是要做好生產(chǎn)過程的成本控制這是期刊管理者按照預定的成本、費用定額等進行調控和監(jiān)督以保證期刊成本在預定目標之內的重要手段。顯然成本控制是期刊經(jīng)營管理的重要環(huán)節(jié)成本按照預定的目標控制住了就能夠準確地制定營銷計劃預測利潤指標、資金積累比例適時調整經(jīng)營策略實現(xiàn)資本贏利的最大化。除此之外還可以運用專業(yè)期刊蘊涵著的知識資本拓展專業(yè)期刊的運營渠道真正實現(xiàn)“專業(yè)”在知識經(jīng)濟大背景下的價值追求。同時積極運用現(xiàn)代科學技術進步期刊的編輯、出版和發(fā)行特別是互聯(lián)網(wǎng)的運用等以追求最佳的效益。當然專業(yè)期刊出版的宗旨不能完全以贏利為目的應以向讀者提供高質量、高品位的精神產(chǎn)品為本在實施人力資源和投資成本優(yōu)化組合、合理配置的同時應考慮社會需求和讀者的經(jīng)濟承受能力處理好社會效益和經(jīng)濟效益的關系實現(xiàn)兩個效益的最佳統(tǒng)一。責任編輯何衛(wèi)東6819942006CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVED

簡介：武漢市專業(yè)技術人員職稱認定工作辦法武漢市專業(yè)技術人員職稱認定工作辦法一、考核認定一、考核認定一范圍與對象（武職改辦【2001】11號，2013年后省頒布的各系列（專業(yè)）申報條件）在我市各種所有制企業(yè)、事業(yè)單位專業(yè)技術崗位或專業(yè)技術管理崗位上工作，取得國家承認學歷或學位的博士研究生、碩士研究生、研究生班畢業(yè)生、大學本科、大學專科、中專畢業(yè)生和職后取得同等學歷人員，見習期滿，可考核認定相應的專業(yè)技術職務任職資格。（二）考核認定的條件（武職改辦【2001】11號）考核認定專業(yè)技術職務任職資格，應以各系列（專業(yè)）的申報評審條件（修訂試行）為依據(jù)。一般可按以下條件掌握1、中專畢業(yè)，見習一年期滿后，可考核認定“員級”任職資格；2、大專畢業(yè)，見習一年期滿，再從事專業(yè)技術工作二年后，可考核認定“助理級”任職資格；3、本科畢業(yè)，見習一年期滿后，可考核認定“助理級”任職資格；4、研究生班畢業(yè)或獲得雙學士學位后，可考核認定“助理級”任職資格；稱管理系統(tǒng)，按管理權限將電子數(shù)據(jù)報上級人事（職改）部門。3、上級人事（職改）部門對申報人提供的材料進行審核，并在復印件上蓋章。其中認定中級職務的，還應提交認定委員會提出認定意見。4、各級職改辦核準后印發(fā)任職資格文件。（四）考核認定審批權限（武職改辦【2001】11號）初級任職資格，由區(qū)、局、市直各單位人事（職改）部門認定。中級任職資格，由市職改辦認定。（五）其他事項1、考核認定的專業(yè)技術職務任職資格應與現(xiàn)從事專業(yè)、所學專業(yè)相符、相近。（武職改辦【2001】11號）2、職后取得同等學歷，且所學專業(yè)與從事專業(yè)相同、相近的，可免一年見習期。（武職改辦【2001】11號）3、國家法律規(guī)定實行職業(yè)資格制度的系列（專業(yè)），必須取得相應職業(yè)資格后方可考核認定專業(yè)技術職務任職資格。（武職改辦【2001】11號）4、對衛(wèi)生、會計、經(jīng)濟、審計、統(tǒng)計、出版、翻譯、計算機軟件等國家已規(guī)定實行中初級職務“以考代評”的專業(yè)，不允許進行初定職務。（武職改辦【2013】28號）

簡介：人力資源市場營銷專業(yè)應用本科人才培養(yǎng)目標淺析●馬靜鄭州華信學院摘要市場營銷專業(yè)應用型本科人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，應用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)首先要明確培養(yǎng)規(guī)格定位。文章分析了市場營銷專業(yè)人才就業(yè)情況及崗位與職業(yè)能力要求，并通過對不同層次市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標定位進行比較，進一步明確應用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)目標定位。關鍵詞市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標是高校對所培養(yǎng)人才基本規(guī)格的原則規(guī)定，是人才培養(yǎng)模式改革的主要依據(jù)。合理設計人才培養(yǎng)目標，對于明確教育方向，確定教育內容和教育方法，組織和管理教育活動起著決定性的指導作用。應用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)首先要明確培養(yǎng)規(guī)格定位，既要區(qū)別于研究型院校又要區(qū)別于高職院校，所培養(yǎng)的人才既具有深厚的理論知識素養(yǎng)又具有高水平的專業(yè)實踐能力的應用型營銷人才。一、市場營銷專業(yè)應用型本科人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要從1997年下半年開始，我國的絕大多數(shù)產(chǎn)品從賣方市場轉變?yōu)橘I方市場，市場競爭日漸加劇，營銷人才的需求逐年遞增。國家人事部公布的20032007上半年全國人才市場供求信息顯示，市場營銷人員連續(xù)多年位居我國大緊缺專業(yè)之首。在麥可思對2008屆大學畢業(yè)生的調查中，市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90％，比全國同屆畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率高兩個百分點，與同專業(yè)中類工商管理類持平。從收入情況看，市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的平均月收入為2298元，比全國同屆本科畢業(yè)生平均高8％。由于營銷科學是近20年才從國外引入的“舶來品”，所以目前國內企業(yè)整體的市場營銷水平還比較低。企業(yè)的市場營銷人員大部分都是從其他專業(yè)或行業(yè)發(fā)展過來的，很多高級市場營銷管理人員也沒有接受過系統(tǒng)的營銷知識培訓和學習，做市場完全靠的是他們的經(jīng)驗和對行業(yè)發(fā)展前景的感覺，市場運作的科學性、系統(tǒng)性不強。這種狀況已經(jīng)難以適應國內、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業(yè)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員。二、市場營銷專業(yè)應用型本科人才崗位與職業(yè)能力分析當前社會與企業(yè)對營銷專業(yè)的人才需求包括三個層次戰(zhàn)略型人才，管理型人才，技術型、技能型人才。就市場營銷專業(yè)而言，戰(zhàn)略型營銷人才包括營銷項目策劃與規(guī)劃人才，營銷教學科研與培訓人才。他們從事企業(yè)營銷戰(zhàn)略、發(fā)展方向的研究，具備敏銳的市場預測能力，能夠深入分析市場營銷宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境，熟知企業(yè)、行業(yè)的營銷活動全局以及各個流程、環(huán)節(jié)。管理型營銷人才則是指掌握企業(yè)或行業(yè)的經(jīng)營活動規(guī)律，能夠勝任企業(yè)的經(jīng)營管理各個方面的工作，具備良好的協(xié)調能力，既積累了一定的營銷技能，同時具備與營銷有關的其他方面的知識、經(jīng)驗、素質。應用型營銷人才是在企業(yè)中從事具體營銷工作，主要包括市場調查、促銷、推銷。市場營銷專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事以下工作1各類商品或服務的營銷工作及相關管理工作2商品或服務代理工作；3各類營銷活動的策劃工作。具體工作崗位有客服代表、銷售經(jīng)理、銷售代表、區(qū)域經(jīng)理、行政秘書和行政助理等。市場營銷專業(yè)人才需具備以下職業(yè)能力1熱愛社會主義祖國、擁護中國共產(chǎn)黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想、和鄧小平理論的基本原理；愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，有為國家富強，民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2掌握科學鍛煉身體的基本技能；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣；具有健全的心理和健康的體魄。3系統(tǒng)的掌握本專業(yè)必需的基本知識、基本理論和基本技能。熟練掌握市場信息獲得、產(chǎn)品商品經(jīng)營與開發(fā)、價格制定、渠道選擇及促銷運用的基本知識；商品購、銷、運、存各環(huán)節(jié)的業(yè)務流程及知識；與本專業(yè)相關的經(jīng)濟應用寫作、經(jīng)濟數(shù)學、英語及計算機知識，國內外與本專業(yè)相關的新知識；熟悉相關的經(jīng)濟政策與法規(guī)。具有獨立獲取知識、提出問題、分析解決問題的能力和開拓創(chuàng)新精神。4具有組織商品購、銷、運、存等業(yè)務活動所必備的經(jīng)營管理能力，市場策劃與設計能力，市場開發(fā)能力，公關交際能力，談判能力必需的文字寫作及語言表達能力，外語應用能力及運用計算機從事營銷業(yè)務管理的能力。三、市場營銷專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)目標定位1市場營銷專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)目標定位比較高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標可描述為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，具有現(xiàn)代營銷觀念，掌握相關理論基礎，擁有一定實踐能力和創(chuàng)新能力，德、智、體全面發(fā)展的應用型高技術營銷人才。高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)應用型高技術營銷人才”?！皯眯透呒夹g人才”很重要的一方面就是強調“應用型”，說明培養(yǎng)目標定位在市場營銷第一線的營銷人才。商場現(xiàn)代化2010年12月上旬刊總第631期財會搽祈而不是企業(yè)高層營銷人才，這一點區(qū)別于本科培養(yǎng)目標；應用型“高技術”強調必須掌握現(xiàn)代市場營銷第一線所必需的知識、技術和能力，“高技術”確定了與中專及一般的職業(yè)培訓的區(qū)別。市場營銷的碩士研究生培養(yǎng)目標一般為“為企事業(yè)單位、經(jīng)濟管理部門等培養(yǎng)營銷管理專業(yè)人才為高等院校營銷專業(yè)培養(yǎng)師資隊伍”。培養(yǎng)的是高層次工商管理人才。本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標不同于高職高專，也不同于研究生。培養(yǎng)目標應從培養(yǎng)市場營銷方面的“應用型或操作型高技術人才”轉向培養(yǎng)“高級專門人才”。因為“高級專門人才”實際上包含著兩層含義一是掌握市場營銷所需的高技術，二是應在企業(yè)從事高層市場營銷管理工作。很顯然，這應屬于本科及以上學歷層次培養(yǎng)的目標。同時，還要區(qū)分應用型本科和普通本科的不同，普通高教的本科教學以學科知識為本位，側重于理論教學。而應用型本科培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有較高綜合素質的應用型營銷人才”，側重于應用性、實踐性。2應用型本科人才培養(yǎng)目標定位經(jīng)過比較分析，應用型本科人才培養(yǎng)目標可描述為“培養(yǎng)適應21世紀社會經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展的，具備較扎實的理論基礎和較強的專業(yè)實踐能力，能夠從事商品或服務的營銷業(yè)務及相關管理工作，或從事個體經(jīng)營、商品代理，具有現(xiàn)代市場營銷觀念和一定的經(jīng)濟理論素養(yǎng)，具有較高綜合素質的應用型營銷人才”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是信息技術的廣泛應用，市場營銷理論與方法也在不斷地發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡營銷、綠色營銷等現(xiàn)代營銷模式。這對營銷人員的素質提高出了更高的要求。因此，大力發(fā)展本科市場營銷專業(yè)的教育，培養(yǎng)具有現(xiàn)代營銷理念，并能熟練掌握營銷技巧的高素質從業(yè)人員，已成為當務之急。地方高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)重點是為本地區(qū)經(jīng)濟建設、科技進步、社會發(fā)展服務，其人才培養(yǎng)目標，應該根據(jù)21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的知識、能力素質的規(guī)格要求，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的要求來確立。與此同時，也要立足高校自身的辦學思想、專業(yè)布局、師資條件、學生特點等來確定的專業(yè)口徑對專業(yè)或者專業(yè)大類的培養(yǎng)目標進行定位。并且在業(yè)務方向、服務方向、人才類型與質量等方面，都應適應本地區(qū)的需要，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的地方性。一般來說，地方高校的市場營銷專業(yè)應以培養(yǎng)高級應用型市場營銷人才為主，同時培養(yǎng)少量的研究性人才。參考文獻【1】王鐘箐，胡強，陳琳應用型本科人才培養(yǎng)方案的探索與構建UJ教育與教學研究，200910【2】朱麗葉市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的教學模式探討U】現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，2231潘振勇對應用性本科培養(yǎng)方案的探索與設計U1江西藍天學院學報。20071【4】陳天培“模擬試驗”與經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)教育與職業(yè)20062商場現(xiàn)代化2010年12FJ上旬刊總第631期私營企業(yè)會計核算中的問題及對策一孔令飛浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院摘要由于傳統(tǒng)管理思想和管理方式的影響，私營企業(yè)主的責任意識不強，重業(yè)務輕財務，會計控制和基礎極為薄弱，提供的會計信息也嚴重失真。本文闡述了我國中小私營企業(yè)會計核算過程中的問題現(xiàn)狀及其原因，指出中小私營企業(yè)應充分結合其企業(yè)經(jīng)營管理的特點來完善自身的會計控制，并提出了私營企業(yè)加強會計核算的幾點對策。I關鍵詞J私營企業(yè)會計核算對策隨著我國整體經(jīng)濟的迅速發(fā)展，私營企業(yè)力量也在迅速壯大。2001年以來，私營企業(yè)數(shù)量有了明顯增長，2009年底，私營企業(yè)達到30055萬戶，比2001年增加977萬戶，增長4816％。而且隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，私營企業(yè)的納稅額也在同步增加，對國民經(jīng)濟的增長產(chǎn)生了巨大貢獻，已成為我國國民經(jīng)濟中不可缺少的組成部分但是企業(yè)主本身淡薄意識及會計基礎薄弱等原因，使得當前私營企業(yè)會計核算與企業(yè)會計的體制機制的矛盾日益加深，違背會計原則的情況下偷漏國家稅款。這些問題的存在阻礙了企業(yè)自身發(fā)展壯大的勢頭，也給國家財政收入造成巨大的損失。一、私營企業(yè)會計核算中存在的主要問題1私營企業(yè)主不重視會計核算，或受利益驅使有意阻礙會計規(guī)范核算家族制的私營企業(yè)為企業(yè)老板的“獨裁”統(tǒng)治創(chuàng)造了有利條件，使自然人與法人的概念混為一體，由于私營企業(yè)主大多文化水平不高，綜合素質亟待提高，加上其對公司管理尤其是財務管理的意識淡薄，無法對企業(yè)財務運作給予正確指導與有效監(jiān)督。局限于會計制度和法律法規(guī)的了解，使得私營企業(yè)主對會計核算難以重視，造成財務管理流于形式甚至出現(xiàn)混亂的局面。另外有些私營企業(yè)主為達到偷漏稅等不法目的，授意、指使、強令會計人員偽造、變造會計憑證、會計賬簿，編制虛假財務報告，任意調整增減賬面利潤，而且想方設法為這些不法的行為披上合法的外衣，這種行為對規(guī)范會計核算最具有很大的破壞性。2會計核算主體界限不清，企業(yè)產(chǎn)權與個人財產(chǎn)界限不清私營企業(yè)的經(jīng)營權與所有權的高度統(tǒng)一，滋生了企業(yè)財產(chǎn)與個人家庭財產(chǎn)經(jīng)常發(fā)生相互占用的情況，對會計核算的準確性和嚴謹性造成了很大影響。企業(yè)領導者集權現(xiàn)象嚴重，對于會計控制的作用缺乏應有的認識，所有者憑借經(jīng)驗和感覺進行管理和控制，致使其職責不分，越權行事，造成會計控制混亂，財務監(jiān)控不嚴。會計信息失真等。3會計基礎工作薄弱，會計機構設置與會計人員任用不符合會計規(guī)范要求會計機構設置與會計人員任用不符合會計規(guī)范要求。一是基于成本考慮，很多私營企業(yè)不設置會計機構，有的即使設置會

簡介：聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名翟宣望日期墊墮乏2關于學位論文使用權的說明本人完全了解太原理工大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名黟明日期舢叫導師簽名萬方數(shù)據(jù)波動較大，總體上并沒有呈現(xiàn)出上升的趨勢，純技術效率值變動趨勢與之相同。2013年山西省高新技術產(chǎn)業(yè)科技資源配置綜合效率在中部六省位于第六位，科技資源投入明顯不足；但純技術效率排名第一，表明其在產(chǎn)業(yè)內部最大限度輸出科技成果的同時輸入了最少的資源要素；產(chǎn)業(yè)內部規(guī)模報酬遞增，故應繼續(xù)加大科技資源的投入水平。從其環(huán)境影響因子的實證檢驗結果來看，區(qū)域開放度、對教育重視程度及產(chǎn)業(yè)結構水平對其影響呈現(xiàn)出顯著的正效應；RD經(jīng)費投入強度對其影響與假設矛盾，呈現(xiàn)顯著的負效應；經(jīng)濟發(fā)展水平對該效率沒有顯著的影響作用。論文的創(chuàng)新之處在于一是對高新技術產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率測度指標體系的建立方面，在傳統(tǒng)評價指標體系的基礎上加入了科技物力資源和科技信息資源，保證了評價體系的完整性。二是不僅對山西省高新技術產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率進行了測度，而且對其環(huán)境影響因子進行了實證檢驗，使得高新技術產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率的研究更加全面。關鍵詞；高新技術產(chǎn)業(yè)；科技資源配置；超效率DEA模型；面板數(shù)據(jù)模型萬方數(shù)據(jù)

簡介：藝術教育121學術論壇小議在高校非美術專業(yè)開展美術教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術和人們的生活息息相關。在人類幾千年的文明生活中，美術在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術皆觸目可見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術的深入理解是要通過教育的，大學教育作為一種高等教育應該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學生特別是非美術專業(yè)的大學生中，全面推行美術教育，致力于提高學生的美育素質是非常必要的。一、進行非美術專業(yè)學生美術教學的目的也許一些人認為，對非美術專業(yè)的學生進行美術教學，不過就是要讓他們學習一點基本的美術知識，形成初步的動手繪畫能力。于是在有限的教學時間里，我們應著重在美術基本知識的傳授上下工夫，讓學生畫出一兩張比較像樣的畫，應把這樣的教學目的當作自己努力的目標。筆者認為，在深入開展大學生的素質教育方面，要對他們進行美術基本知識的傳授，但其中至關重要的一個目的，就是要通過對大學生美術基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術專業(yè)的學生而言，畢竟不可能也不必要像美術專業(yè)學生那樣懂得更深層次地關于美術流派、美術技法之類的內容不可能也不需要去進行嚴格的專業(yè)繪畫訓練。正因為如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術教學時，就不能把美術教育過程僅僅理解為只是一種關于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術教育過程，在讓學生了解美術基本知識、提高他們美術欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術專業(yè)的學生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應該是我們對于非美術專業(yè)的學生進行美術教育的最高目的之所在。所以，我們在制訂非美術專業(yè)學生美術教育計劃時，必須以此作為我們的指導性原則。二、在沒有設立美術專業(yè)的學校如何加強美術教育我國的大學有不少是沒有設立專門的美術專業(yè)的。在沒有設立美術專業(yè)的學校里，由于條件限制，美術專業(yè)的學生、美術工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術教育。但是，我們可以從素質教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調發(fā)展的要求，做到第一，在學校設立美術教育教研室，在給廣大非美術專業(yè)的學生開好美術欣賞課的同時，適當增開美術習作課，盡可能給學生創(chuàng)造接受美術教育及增加學生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學生美術社團，經(jīng)常開展學生美術習作展覽，引進高質量的美術作品展以及請美術名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學生只對現(xiàn)代、國外的美術作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當代新文化。當然，我們這樣做不能只是說教，也必須結合具體的美術教育過程生動活潑地來做。例如，可以在上課的時候以美術欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術特色、文化取向以及哲學因素等，和當時的社會、人文環(huán)境結合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導式的互動教學模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導學生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景等，再進一步講述作品的作者和生成原因，最后講述作品在藝術上的地位及意義等。讓學生在上課的時候不自覺地為作品的精美藝術形象和深厚思想內涵所感染，激起他們對本民族傳統(tǒng)文化在思想上的共鳴和認同感、自豪感。學生在上完一節(jié)美術欣賞課的同時，也提升了對中國古典文化的悠久歷史和燦爛光輝的認識，這最終達到使學生既實現(xiàn)了審美文化素質整體提高的基本要求，又實現(xiàn)了進行愛國主義教育的基本要求。作者單位華南師范大學（責任編輯軒蕾）藝術教育121學術論壇小議在高校非美術專業(yè)開展美術教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術和人們的生活息息相關。在人類幾千年的文明生活中，美術在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術皆觸目可見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術的深入理解是要通過教育的，大學教育作為一種高等教育應該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學生特別是非美術專業(yè)的大學生中，全面推行美術教育，致力于提高學生的美育素質是非常必要的。一、進行非美術專業(yè)學生美術教學的目的也許一些人認為，對非美術專業(yè)的學生進行美術教學，不過就是要讓他們學習一點基本的美術知識，形成初步的動手繪畫能力。于是在有限的教學時間里，我們應著重在美術基本知識的傳授上下工夫，讓學生畫出一兩張比較像樣的畫，應把這樣的教學目的當作自己努力的目標。筆者認為，在深入開展大學生的素質教育方面，要對他們進行美術基本知識的傳授，但其中至關重要的一個目的，就是要通過對大學生美術基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術專業(yè)的學生而言，畢竟不可能也不必要像美術專業(yè)學生那樣懂得更深層次地關于美術流派、美術技法之類的內容不可能也不需要去進行嚴格的專業(yè)繪畫訓練。正因為如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術教學時，就不能把美術教育過程僅僅理解為只是一種關于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術教育過程，在讓學生了解美術基本知識、提高他們美術欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術專業(yè)的學生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應該是我們對于非美術專業(yè)的學生進行美術教育的最高目的之所在。所以，我們在制訂非美術專業(yè)學生美術教育計劃時，必須以此作為我們的指導性原則。二、在沒有設立美術專業(yè)的學校如何加強美術教育我國的大學有不少是沒有設立專門的美術專業(yè)的。在沒有設立美術專業(yè)的學校里，由于條件限制，美術專業(yè)的學生、美術工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術教育。但是，我們可以從素質教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調發(fā)展的要求，做到第一，在學校設立美術教育教研室，在給廣大非美術專業(yè)的學生開好美術欣賞課的同時，適當增開美術習作課，盡可能給學生創(chuàng)造接受美術教育及增加學生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學生美術社團，經(jīng)常開展學生美術習作展覽，引進高質量的美術作品展以及請美術名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學生只對現(xiàn)代、國外的美術作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當代新文化。當然，我們這樣做不能只是說教，也必須結合具體的美術教育過程生動活潑地來做。例如，可以在上課的時候以美術欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術特色、文化取向以及哲學因素等，和當時的社會、人文環(huán)境結合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導式的互動教學模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導學生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景等，再進一步講述作品的作者和生成原因，最后講述作品在藝術上的地位及意義等。讓學生在上課的時候不自覺地為作品的精美藝術形象和深厚思想內涵所感染，激起他們對本民族傳統(tǒng)文化在思想上的共鳴和認同感、自豪感。學生在上完一節(jié)美術欣賞課的同時，也提升了對中國古典文化的悠久歷史和燦爛光輝的認識，這最終達到使學生既實現(xiàn)了審美文化素質整體提高的基本要求，又實現(xiàn)了進行愛國主義教育的基本要求。作者單位華南師范大學（責任編輯軒蕾）

簡介：廣東省粵東高級技工學校城市軌道交通廣東省粵東高級技工學校城市軌道交通運輸與管理專業(yè)實訓室建設項目（第二運輸與管理專業(yè)實訓室建設項目（第二次）次）招標文件采購編號采購編號GDZX20180911GDZX20180911采購單位位廣東省粵東高級技工學校廣東省粵東高級技工學校招標代理機構招標代理機構廣東臻璽工程項目管理有限公司廣東臻璽工程項目管理有限公司3溫馨提示供應商投標特別注意事項溫馨提示供應商投標特別注意事項1、本提示內容僅為善意提醒，非采購文件組成部分，如有不一致，以采購文件為準；2、接收投標文件時間為投標截止時間前30分鐘，投標截止時間一到，采購代理機構不再接收投標人的任何投標文件及相關資料。為避免因遲到而投標文件被拒絕，請適當提前到達請適當提前到達；3、請仔細檢查投標文件是否已按要求加蓋公章、簽名、簽署日期加蓋公章、簽名、簽署日期；4、請注意郵購招標文件、投標保證金及招標代理服務費各收款賬號的區(qū)別，切勿將款項轉錯賬戶。由于轉賬當天不一定能夠到賬，為避免保證金未到賬而導致投標被拒絕，建議投標保證金至少提前3個工作日轉賬，并與采購代理機構聯(lián)系確認到賬情況（投標保證金賬戶廣投標保證金賬戶廣東臻璽工程項目管理有限公司；帳東臻璽工程項目管理有限公司；帳號號95508802080332001419550880208033200141；開戶銀行；開戶銀行廣發(fā)銀行汕廣發(fā)銀行汕頭朝陽支行頭朝陽支行；聯(lián)系人方先生，聯(lián)系電話075488881589）；5、按照廣東省財政廳政府采購監(jiān)管處關于關于做好投標人注冊登記有關工作的通知規(guī)定，有關投標人在參與廣東省政府采購活動前，請通過廣東省政府采購網(wǎng)（）進行注冊登記。注冊路徑“用戶登錄”“立即注冊”。有關注冊登記要求，請詳閱“辦事指南”“投標人注冊登記”，注冊過中如有任何疑問，可咨詢廣東省政府采購網(wǎng)技術部，電話02083345601、83726197、83188500、83188580。因系統(tǒng)設置原因，如中標單位未完成注冊，項目將無法進行中標公示，請投標人至少在投標截止時間3個工作日前辦理注冊手續(xù)；6、為了提高政府采購效率，節(jié)約社會交易成本與時間，希望購買了采購文件而決定不參加本次投標的投標人，在投標文件遞交截止時間的3日前，以書面形式告知采購代理機構。對您的支持與配合，謹此致謝。

簡介：凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第1頁共5頁會計碩士跨專業(yè)考研考上的人有多少會計碩士跨專業(yè)考研考上的人有多少本文系統(tǒng)介紹會計碩士考研難度，會計碩士就業(yè)方向，會計碩士報考院校推薦，會計碩士考研參考書，會計碩士考研初試經(jīng)驗五大方面的問題，凱程會計碩士老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的會計碩士考研機構一、會計碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多總體來說，會計碩士初試難度不高，就業(yè)形勢大好，受到考生們的青睞。據(jù)統(tǒng)計，會計碩士專業(yè)成為凱程人數(shù)最多的專業(yè)。隨著報考人數(shù)的增多，競爭自然也在增大，由于初試只考管理類聯(lián)考綜合和英語二，考研難度降低，對于跨專業(yè)的考生是一大福利。據(jù)凱程內部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年會計碩士考研的考生中95是跨專業(yè)考生，在錄取的學生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科會計學專業(yè)涉及分析層面的內容沒有那么深，此對數(shù)學的要求沒那么高，本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠學得懂。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。二、會計碩士就業(yè)怎么樣會計碩士就業(yè)前景不可小覷，薪資令人羨慕。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，各大企業(yè)公司對會計的需求也變得緊迫，會計碩士將會成為各大公司需求的高素質人才。就業(yè)方向在各類企業(yè)事業(yè)單位、會計師事務所、經(jīng)濟管理職能部門、金融與證券投資部門以及三資企業(yè)、外貿(mào)公司等經(jīng)濟部門與單位從事會計及財務管理。三、會計碩士報考院校推薦凱程考研重點為大家提供會計碩士考研的北京院校詳情，幫助大家更好對于會計碩士考研如何報考院校提供參考。（一）人大，中財，外經(jīng)貿(mào)這三所都很不錯，不用對這三個糾結什么，基本畢業(yè)后的情況都差不多，就業(yè)集中于1、銀行總行、五大行的北分，還有城商行的北分，也有個別外省的省分2、央企央企總部或是下面的二級單位，有一些是壟斷行業(yè)3、外企財務機構4、公務員這個也許可以進部委工作，平臺高一些。如果你有一定的實力，并且想在北京生根，那么這幾個學校都不錯，哪個對于你相對好考你考哪個，區(qū)別不大。想解決戶口，基本就是央企，但今年名額有限，競爭壓力很大。投行也可以進，人數(shù)不多，像中信，中金這樣的依然很難，不過薪水可觀，值得一拼。（二）北京、廈門、上海三大國家會計學院國家會計學院的定位在于為注冊會計師行業(yè)培養(yǎng)高級人才，提高注冊會計師隊伍的整體水平，如果你想去外資企業(yè)，民營企業(yè)，國會不是最好的選擇。國會的優(yōu)勢在于，三個國會的地理位置不錯，學習環(huán)境不錯，可以有機會進入到四大會計師事務所和內資大所，像中瑞岳華，國富浩華這樣的。所以有志于去事務所打拼的同學可以著重關注國家會計學凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第3頁共5頁中央財經(jīng)大學會計學科重點系列教材會計學劉桔趙雪媛經(jīng)濟科學出版社管理會計學孟焰經(jīng)濟科學出版社中級財務會計王君彩經(jīng)濟科學出版社中級財務會計學習指南王君彩經(jīng)濟科學出版社財務管理學中央財經(jīng)大學會計學科重點推薦教材白蔚秋潘秀麗經(jīng)濟科學出版社財科所會計碩士考研復試參考書1廈門大學、上海財經(jīng)大學本科本專業(yè)所用教科書2注冊會計師全國統(tǒng)一考試輔導教材（最新版本）六、會計碩士復試分數(shù)線是多少2015年人大會計碩士復試分數(shù)線230分；2015年中財會計碩士復試分數(shù)線227分；2015年財科所會計碩士復試分數(shù)線223分；考研復試面試不用擔心，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內容培訓，日常問題培訓，還要進行三次以上的模擬面試，還有對應的復試面試題庫，你提前準備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準備過的。七、會計碩士考研的一些學習方法解讀“磨刀不誤砍柴工”，好的學習方法可以使學習事半功倍，下面凱程考研為廣大考生整理會計碩士考研知識和理解方法。（一）基本識記方法基本概念和基本知識點是基礎的基礎，任何科目都有一些考生必須記住的非常重要的概念，如會計要素、財務報表、投資的含義、資金時間價值、固定成本、變動成本、本量利分析等等。這些概念都是各章知識的基礎，同時也是選擇題、名詞解釋的好出處。此外，一些常用的公式也要記住，例如，流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權比率、利息保障倍數(shù)、營業(yè)利潤率、成本費用利潤率、總資產(chǎn)周轉率、凈資產(chǎn)收益率、每股收益、市盈率、存貨周轉率、固定資產(chǎn)周轉率、總資產(chǎn)周轉率等等。這些屬于基本的常識，也非常重要的。（二）理解記憶方法抓重點對于文科知識學習是非常有效的。由于考研的參考書較多，尤其需要記憶的知識點較多，如果單靠死記硬背是沒辦法全部記住的，因此最好通過理解抓住重點來有針對性的幫助記憶。具體做法是大家在復習時認真地記錄書本上的重、難點，分清主次來減輕記憶的難度，同時把每一章節(jié)或者幾個知識點之間進行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經(jīng)脈絡清晰，一點也不覺得內容繁雜了。同時借助一些參考書籍，把握真題命題規(guī)律，在此基礎上對重點和易考點的記憶就會更有針對性。（三）歸納法考研的科目比較多，政治要有五本書要看，專業(yè)課也至少有兩本厚書。為此，建議大家采用略詳略的策略，即先簡略看一遍教材，記住教材的整體框架，同時要對此書中的重要概念有一個大概的了解，并且要做讀書筆記，將在讀書過程中遇到的較難的章節(jié)、段落或者知識點作出標記，隨后查閱各種資料盡量了解難點，為第二遍詳細閱讀做一定的知識鋪墊。第二遍要精讀參考書，即把書中的每一個知識點都吃透。這個階段一定要做的工作就是大量的讀書筆記。在做筆記的時候，要有問題意識，腦中有什么疑問，對某個知識點和另一個知識點之間的關系的看法等等一定要及時記錄，這樣才能起到精讀的作用。在整個第二遍精讀的過程中，一定要謹記的是盡量尋找各個知識點之間的關聯(lián)、異同等關

簡介：1萬里通聯(lián)名信用卡客戶服務手冊萬里通聯(lián)名信用卡客戶服務手冊尊敬的客戶您好非常感謝您選擇了中國平安萬里通聯(lián)名信用卡（以下簡稱“萬里通聯(lián)名卡”），愿它成為您旅行與生活的必備良伴。萬里通聯(lián)名卡除了與一般信用卡一樣帶給您便利的理財服務外，還提供在旅行中可能遇到的公共交通意外、旅行意外、旅行住院醫(yī)療等全方位的保障；住院代墊押金、現(xiàn)金支援、急難救助等各項救援服務則能夠解決您的燃眉之急。敬請詳閱本手冊。祝用卡愉快深圳平安銀行溫馨提示本信用卡中贈送的保險責任請見本手冊的條款篇請您出行隨身帶卡，用卡時請同時出示有效身份證件金卡和VIP金卡持卡人只有在異地出險時，我們負責提供服務和保障（各種公共交通意外是不區(qū)分本地、異地的），普卡持有人只享有保險保障當金卡和VIP金卡持卡人出險需要治療時，請前往平安當?shù)靥丶s醫(yī)院就診。醫(yī)院網(wǎng)點請參看本手冊的醫(yī)院網(wǎng)點篇，或者撥打我們24小時服務熱線95511咨詢?yōu)榻鹂ê蚔IP金卡持卡人提供的住院代墊押金服務，是代墊住院48小時內（限額為5000元）的住院費用95511是我們?yōu)槟鷾蕚涞?4小時服務熱線，一個電話，解決您的所有問題。注請撥打注請撥打95511轉9人工服務人工服務3認識篇認識篇保障功能保障功能我們?yōu)槌挚ㄈ颂峁┝斯步煌ㄒ馔獗Ｕ?、旅行意外保障和旅行住院醫(yī)療保障。公共交通意外保障包括飛機意外、火車意外、輪船意外、汽車意外，以下內容為各項保障的簡要描述，具體的保障責任以條款篇的說明為準飛機意外保障飛機意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運飛機期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應的飛機意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。火車火車輪船意外保障輪船意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運火車或輪船期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應的火車輪船意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。汽車意外保障汽車意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運汽車期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應的汽車意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。旅行意外保障旅行意外保障持卡人旅行期間在異地發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應的旅行意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。旅行住院醫(yī)療保障旅行住院醫(yī)療保障持卡人在中華人民共和國境內（不包括臺灣地區(qū)、香港、澳門特別行政區(qū)）旅行期間在異地因遭受意外傷害或突發(fā)疾病而在旅行地住院并進行治療的，我們會按照持卡人所發(fā)生的相關住院費用的一定比例給付醫(yī)療保險金但以卡上載明的保險金額為限。

簡介：1吉林省農(nóng)民專業(yè)合作社條例（草案）目錄第一章總則第二章設立與運行第三章農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社第四章指導、扶持、服務第五章法律責任第六章附則第一章第一章總則總則第一條第一條為了規(guī)范農(nóng)民專業(yè)合作社的組織和行為，支持、引導、促進農(nóng)民專業(yè)合作社高質量發(fā)展保護農(nóng)民專業(yè)合作社及其成員的合法權益推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化根據(jù)中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法等有關法律、法規(guī)的規(guī)定結合本省實際制定本條例。第二條第二條本條例所稱農(nóng)民專業(yè)合作社，是指在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎上，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者或者農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務的提供者、利用者，自愿聯(lián)合、民主管理的互助性經(jīng)濟組織。第三條第三條本省行政區(qū)域內農(nóng)民專業(yè)合作社的設立、運行以及指導、扶持、服務等活動適用本條例。3者加入農(nóng)民專業(yè)合作社。第八條第八條農(nóng)民專業(yè)合作社成員資格條件不受地域限制。農(nóng)民可以到異地加入農(nóng)民專業(yè)合作社，也可以加入多個農(nóng)民專業(yè)合作社。第九條第九條設立農(nóng)民專業(yè)合作社應當依法制定章程，章程對合作社、社員、理事、監(jiān)事、管理人員等具有約束力。農(nóng)民專業(yè)合作社的業(yè)務范圍由合作社章程規(guī)定，并依法登記。合作社可以修改章程，改變業(yè)務范圍，要及時辦理變更登記。農(nóng)民專業(yè)合作社不得從事與章程規(guī)定無關的活動。第十條第十條不得以同一資產(chǎn)重復出資用于注冊或者加入不同的農(nóng)民專業(yè)合作社。第十一條第十一條農(nóng)民專業(yè)合作社名稱、住所、成員出資總額、業(yè)務范圍、法定代表人發(fā)生變更的，應當自作出變更決定之日起三十日內向原登記機關申請變更登記。第十二條第十二條農(nóng)民專業(yè)合作社依法設立、變更、注銷，市場監(jiān)督管理部門應當自農(nóng)民專業(yè)合作社設立、變更或注銷登記之日起二十日內，將有關登記信息通過國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)向社會公示。第十三條第十三條農(nóng)民專業(yè)合作社的經(jīng)營管理應當實行民主決策，嚴格依法履行成員大會制度，保障成員大會權力的行使。